EDUCAÇÃO E ENSINO NO CONTEXTO DOS MERCADOS (Considerações sobre a mercadorização das práticas educativas escolares)
O trabalho em tela oferece uma das possíveis reflexões em torno das
relações entre sociedade, educação e neoliberalismo. Nesse sentido, buscamos
problematizar o aspecto mercadológico das práticas educativas formais, priorizando
uma análise introdutória sobre as consequências produzidas pelos imperativos dos
mercados no âmbito social mais amplo. Destacamos, particularmente, aquelas
produzidas nas interfaces entre educação formal e políticas educacionais planejadas
nos marcos do neoliberalismo. Cabe acentuar que este artigo se ampara em estudos
bibliográficos, dos quais merecem destaque as contribuições de Anísio Teixeira, José
Willington Germano, Gabriel Eduardo Vitullo, Pablo Gentili, Tomaz Tadeu da Silva,
Paulo Freire, István Mészaros e Atilio Boron. Como considerações, apontamos o
caráter reprodutor do fenômeno educativo em sua ambivalência ontológica no que
se refere ao atendimento das exigências neoliberais para a educação formal. De
igual modo, observamos que as práticas educativas de caráter mercadológico
aprofundam as dualidades históricas existentes em nossas sociedades, alargando a
distância entre os muitos que possuem pouco e os poucos que possuem muito. A
mercadorização da educação acentua, portanto, os contornos de uma sociedade
marcada pelo individualismo e pela falta de solidariedade coletiva, reproduzindo,
dessa maneira, uma ordem social excludente e acentuadamente desigual.
EDUCAÇÃO E ENSINO NO CONTEXTO DOS MERCADOS (Considerações sobre a mercadorização das práticas educativas escolares)
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Sociedade; Educação Formal; Neoliberalismo.
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Keywords: Society; Formal Education; Neoliberalism.
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Abstract:
The paper on canvas offers one of the possible reflections on the relations
between society, education and neoliberalism. In this sense, we seek to problematize
the market aspect of formal educational practices, prioritizing an introductory
analysis on the consequences of the imperatives of markets in the wider social
sphere. We highlight, particularly, those produced in the interfaces between formal
education and planned educational policies within neoliberalism. It should be
emphasized that this article is supported by bibliographical studies, of which the
contributions of Anísio Teixeira, José Willington Germano, Gabriel Eduardo Vitullo,
Pablo Gentili, Tomaz Tadeu da Silva, Paulo Freire, István Mészaros and Atilio Boron
deserve special mention. As considerations, we point out the reproductive character
of the educational phenomenon in its ontological ambivalence regarding the
fulfillment of neoliberal demands for formal education. Likewise, we observe that
educational practices of a marketing character deepen the historical dualities
existing in our societies, widening the distance between the many who have little and
the few that have much. The commodification of education thus accentuates the
contours of a society marked by individualism and the lack of collective solidarity,
thus reproducing an excludent and markedly unequal social order.
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Número de páginas: 15
- José Gllauco Smith Avelino de Lima
