O presente artigo aborda a proposta

de inclusão desenvolvida, por meio de formação

e práticas, pela egressa da UNISUAM, atual

professora na modalidade EAD da instituição em

pauta, com mulheres em vulnerabilidade social,

da comunidade Marcílio Dias – Penha Circular -

RJ. Tal ação ocorre como resultado da trajetória

acadêmica e profissional, da citada professora,

que alcançou sua autonomia, por meio da

educação e desejou ser uma multiplicadora,

ao promover projetos socioeducativos, tendo

como base a voz das beneficiadas. A primeira

atividade teve uma dimensão diagnóstica,

denominada “Chá de letras”. A análise inicial

focou-se na fidelidade do universo de vida

cotidiano das beneficiadas, bem como captar

os diferentes significados de suas experiências

auxiliando-as na compreensão do seu contexto.

(André, 1983). O Eco trazido por essas atoras

levou a realização de mini cursos de Cidadania

e iniciação profissional, como ferramentas rumo

a autonomia. Nos relatos das participantes

observou-se o despertamento para suas

habilidades até então, desconhecidas.

Nesse momento inicia-se o processo de

empoderamento, pois se vêem como sujeitos

capazes de buscar alternativas para suas

vidas. Os resultados alcançados foram à

sensibilização e o despertamento do desejo,

ocasionando a mudança de posicionamento

de várias das beneficiadas, verificados pela

abordagem qualitativa, que se foca no caráter

subjetivo do objeto analisado. Espera-se

que essa experiência por pertinência forneça

fundamentação para futuras discussões que

permitirá uma reflexão mais elucidada sobre

os processos de educação formal, não formal

e informal, possibilitando aprendizagens

significativas, que gerem desenvolvimento

cognitivo e socioeconômico, na perspectiva de

possibilitar a inclusão de homens e mulheres,

colaborando para uma sociedade mais justa e

igualitária.