OS COMPROMISSOS DA EDUCAÇÃO CATÓLICA
A educação, por sua própria natureza aponta, à formação do cidadão, como pessoa e como profissional. A formação do cidadão tem sido termo de ordem em educação, postulada por autoridades políticas e educadores, que colocam a constituição da cidadania como a tendência central da formação. Uma escola que se proponha formar esse cidadão deve pensar em formas diferenciadas de concretizar as relações, a partir das quais se pauta o processo de ensino-aprendizagem. Por outro modo, o papel da escola relacionado à formação profissional precisa de uma redefinição que possibilite acompanhar a evolução tecnológica que determina os contornos do exercício profissional contemporâneo, analisando a formação acadêmica como tarefa que se realiza, basicamente, em tempo diferente daquele em que acontecem as inovações. Para planejar com eficácia os programas de formação profissional não basta saber quais são os objetivos sociais e econômicos; deve, igualmente, conhecer também a situação quantitativa. Ademais disso, para que se consiga o pleno desenvolvimento do profissional, na profissão e na cidadania, isto é, para que este desenvolva capacidades direcionadas à satisfação dos interesses da sociedade em geral, urge colocá-lo em contato direto com situações problemáticas
OS COMPROMISSOS DA EDUCAÇÃO CATÓLICA
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DOI: 10.22533/at.ed.2912214123
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Palavras-chave: Formação profissional. Cidadão. Ciências Humanas.
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Keywords: Professional training. Citizen. Human Sciences
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Abstract:
Education, by its very nature, points to the formation of the citizen, as a person and as a professional. The formation of the citizen has been a term of order in education, postulated by political authorities and educators, who place the constitution of citizenship as the central tendency of formation. A school that intends to train this citizen must think about different ways of concretizing the relationships, from which the teaching-learning process is based. On the other hand, the role of the school related to professional training needs a redefinition that makes it possible to follow the technological evolution that determines the contours of contemporary professional practice, analyzing academic training as a task that takes place, basically, in a different time than the one in which they occur. innovations. To plan professional training programs effectively, it is not enough to know what the social and economic objectives are; he must also know the quantitative situation. Furthermore, in order to achieve the full development of the professional, in the profession and in citizenship, that is, in order for him to develop skills aimed at satisfying the interests of society in general, it is urgent to put him in direct contact with problematic situations.
- Adelcio Machado dos Santos
