EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ENFOQUE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE UMA ESCOLA MUNICIPAL EM MURITIBA/BA
O presente artigo parte de reflexões e do entendimento sobre a Educação
do Campo como uma proposta educativa voltada a atender a especificidade do
estudante camponês, na busca de propiciar uma formação de maneira integral.
Diante disso, tem como objetivo analisar o Projeto Político Pedagógico de uma escola
pública dos anos finais do Ensino Fundamental no município de Muritiba, Bahia. A
pesquisa se configura de natureza qualitativa, do tipo documental e descritiva,
sustentada via um diálogo com Roseli Caldart et al. (2012), Dermeval Saviani (2005),
Paulo Freire (2013), entre outros autores, com a finalidade de trazer esclarecimentos
sobre o tema e refletir acerca da possibilidade de consolidação da educação
oferecida no campo, em uma relação participativa de respeito e valorização às
especificidades educacionais dos sujeitos, constituindo-se, assim, em um trabalho
de relevância sociocultural. Os resultados constataram que a proposta políticopedagógica efetivada na escola não atende às especificidades dos estudantes,
permitindo perceber ainda um distanciamento entre a proposta e a vivência dos
sujeitos no contexto rural muritibano, também revelaram a falta de ações, referentes
à consolidação da educação citada, abarcadas pela política pública nacional da
Educação do Campo. Os achados apontam para a necessidade da construção de um
Projeto Político Pedagógico voltado à contextualização das realidades dos
estudantes camponeses, de modo que se efetive paulatinamente o aperfeiçoamento
do processo de ensino e aprendizagem propício a atender as suas singularidades.
Nesse sentido, podemos afirmar que a pesquisa possibilitou discutir aspectos
relevantes acerca do tema, bem como pensar na continuidade de estudos futuros.
EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ENFOQUE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE UMA ESCOLA MUNICIPAL EM MURITIBA/BA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação do Campo. Projeto Político Pedagógico. Ensino e Aprendizagem.
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Keywords: Field Education. Political Pedagogical Project. Teaching and Eearning
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Abstract:
This article is based on reflections and understanding about the Field
Education as an educational proposal aimed at meeting the specificity of the peasant
student, in the search to provide a comprehensive education. In view of this, it has
as objective to analyze the Pedagogical Political Project of a public school of the final
years of Elementary School in the city of Muritiba, Bahia. The research is of a
qualitative nature, documental and descriptive, sustained through a dialogue with
Roseli Caldart et al. (2012), Paulo Freire (2013), among other authors, with a purpose
of trainer clarification on the subject and reflection on the possibility of consolidation
of education, not field, in a participatory relationship of respect and appreciation to
the educational specificities of the subjects, thus constituting a work of sociocultural
relevance. The results showed that the political-pedagogical proposal carried out at
the school doesn’t meet the specifics of the students, allowing us to perceive a
distance between the proposal and the experience of the subjects in the rural context
of muritibano, also revealed the lack of actions related to the consolidation of
education cited, covered by the national public policy of Field Education. The findings
point to the need to construct a Pedagogical Political Project focused on the
contextualisation of the realities of the peasant students, so that the improvement of
the teaching and learning process conducive to attending to their singularities
becomes effective. In this sense, we can affirm that the research made it possible to
discuss relevant aspects about the subject, as well as to think about the continuity of
future studies.
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Número de páginas: 15
- Osdi Barbosa dos Santos Ribeiro
- Grasiela Lima de Oliveira
- Maria Juliana Chaves de Sousa
- Alessandra Alexandre Freixo
