EDUCAÇÃO DO CAMPO E POLÍTICAS PÚBLICAS: O PROJOVEM CAMPO – SABERES DA TERRA

• DOI: 10.22533/at.ed.77319250110

• Palavras-chave: A presente pesquisa tem como objetivo avaliar a implementação do Programa Projovem Campo – Saberes da Terra como proposta do Governo Federal para reduzir as desigualdades educacionais no campo, a partir da comparação dos impactos socioeconômicos e educacionais sobre as comunidades beneficiadas. Ou seja, a investigação intenta diagnosticar até que ponto o Projovem Campo – Saberes da Terra se traduz em um instrumento capaz de minimizar as desigualdades por meio de políticas públicas que fortaleçam a escolaridade no ensino fundamental e promova capacitação de jovens, respeitando e considerando as condições de vida da população campesina, conforme preconiza as diretrizes operacionais da educação do campo. Estudo de caráter quantitativo cuja metodologia aplicada é a revisão de literatura a partir de três pesquisas com resultados publicados no âmbito das políticas públicas para a Educação de Jovens e Adultos do Campo, considerando as dificuldades de acesso aos dados oficiais sobre este Programa. Quanto aos procedimentos de coleta, classifica-se como pesquisa bíblio-documental. Trata-se de pesquisa em andamento.

• Keywords: Projovem Campo; Countryside Education; Youth and Adult Education in the Countryside.

• Abstract:

  The present research aims to

  evaluate the implementation of Projovem Campo

  - Saberes da Terra Program as a proposal of

  the Federal Government to reduce educational

  inequalities in the countryside, by comparing the

  socioeconomic and educational impacts on the

  beneficiary communities. That’s, the research

  tries to diagnose the extent to which Projovem

  Campo – Saberes da Terra is translate into an

  instrument capable of minimizing inequalities

  through public policies that strengthen schooling

  in elementary education and promote the training 

  of young people, respecting and considering the conditions of the peasant population,

  as recommended by the operational guidelines of rural education. This’s a quantitative

  study whose methodology is the literature review based on three researches with

  published results within the scope of public policies for Youth and Adult Education in the

  countryside, considering the difficulties of accessing the official data on this Program.

  As regards procedures, it’s classified as Biblio-documentary research. This’s research

  in progress.

   

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