EDUCAÇÃO DO CAMPO: A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA DOS ALUNOS CAMPONESES – 6º ao 9º ANO
O artigo analisa a variação linguística dos alunos camponeses do 6º ao 9º ano, por meio das vertentes fonéticas e morfológicas. Observamos no estudo se o meio e o convívio social dos alunos camponeses contribui para com a variação linguística e se a variação é respeitada e valorizada. A pesquisa foi resultado de leituras bibliográficas, questionários distribuídos aos estudante e entrevistas sobre o modo de fala dos alunos matriculados do 6º (sexto) ao 9º (nono) ano do ensino fundamental em um colégio no município de Diamante do Norte – Paraná, comparando o estudo dos alunos provenientes do campo com os alunos provenientes da zona urbana. Observamos e analisamos se os alunos provenientes do campo são prejudicados na variação linguística. Discutimos o comportamento dos professores, principalmente de língua portuguesa, buscando descobrir qual a melhor postura que poderiam adotar. Para o feito, utilizamos como metodologia as pesquisas bibliográfica e de campo.
EDUCAÇÃO DO CAMPO: A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA DOS ALUNOS CAMPONESES – 6º ao 9º ANO
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DOI: 10.22533/at.ed.41921300812
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Palavras-chave: Variação linguística. Ensino fundamental. Camponeses.
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Keywords: Linguistic variation. Elementary School. Peasants.
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Abstract:
The article analyzes the linguistic variation of peasant students from the 6th to 9th grade, through phonetic and morphological aspects. The study observed whether the environment or social interactions of the peasant students towards the linguistic variation and whether the variation is respected and praised. The research resulted from bibliographical studies, surveys delivered to the students, and interviews about the way of speaking of the students from sixty to ninth grade in an elementary school of Diamante do Norte – Paraná, comparing the students from the rural areas to the students from urban areas. We observed and analyzed if the students from the rural area are undermined in linguistic variation. We discussed whether the teacher's behavior, primally Portuguese grammar teachers, aiming the best model to embrace. For this a study, we used as methodology the biographical and field search.
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Número de páginas: 18
- Iasmim Mesquita Paiva
- Elias Canuto Brandão
