Trata-se de um recorte de uma pesquisa de doutorado, que pretende analisar as representações
mais recorrentes nas narrativas de docentes da disciplina de Educação Física sobre as
identidades étnico-raciais, de gênero e de sexualidade de seus alunos, em escolas de ensino
fundamental da rede pública do município de Altamira/PA. A relevância desta pesquisa deve-
se a urgência da análise acerca da representação do corpo negro nas aulas de Educação Física,
marcados pela supremacia da branquitude e por estereótipos étnico-raciais. Neste artigo
busca-se refletir sobre a articulação teórica entre Estudos Culturais e a Educação das Relações
Étnico Raciais (ERER), particularmente os conceitos de representação, identidade, diferença e
interseccionalidade, de modo a problematizar representações essencialistas e homogêneas de
identidades discentes e contribuir para ampliar as possibilidades de reflexões sobre a ERER
na escola básica. Pretende-se abrir espaços para a valorização da diversidade cultural dos
discentes da rede pública e para a emergência de outras formas de ensinar Educação Física.