EDUCAÇÃO CONTRA-HEGEMÔNICA, CONHECIMENTOS E A LUTA CONTRA A ALIENAÇÃO
Tem-se como objetivo discutir as
possibilidades da educação formal como um
dos mecanismos que pode contribuir para a
suplantação da alienação do trabalho. Utilizase
como recurso metodológico de investigação
a pesquisa bibliográfica e o método do
materialismo histórico e dialético. Para suplantar
a alienação do trabalho capitalista é necessário
que as classes trabalhadoras obtenham
conhecimentos, mas não quaisquer tipos de
conhecimento. Nesse sentido, acredita-se que
a pedagogia histórico-crítica (PHC) é uma
alternativa que pode contribuir no sentido de
guiar para a resistência em relação à sociedade
capitalista desumana e degradante, trazendo a
esperança de que possamos ter uma sociedade
socialista. O papel fundamental dessa
pedagogia é o de instrumentalizar por meio dos
conhecimentos, tratados de forma intencional,
crítica, emancipadora e transformadora, as
classes populares, os dominados para que
possam compreender as contradições nas
quais se encontram inseridos e possam lutar
por uma sociedade mais justa e igualitária de
fato e não apenas de direito
EDUCAÇÃO CONTRA-HEGEMÔNICA, CONHECIMENTOS E A LUTA CONTRA A ALIENAÇÃO
-
DOI: 10.22533/at.ed.59819121115
-
Palavras-chave: Educação. Alienação. Pedagogia Histórico-Crítica. Marxismo.
-
Keywords: Education. Alienation. Historical- Critical Pedagogy. Marxism
-
Abstract:
The objective is to discuss
the possibilities of formal education as one
of the mechanisms that can contribute to
the supersession of the alienation of work.
The research methodological resource is
bibliographic research and the method of
historical and dialectical materialism. To
overcome the alienation of capitalist labor it
is necessary that the working classes obtain
knowledge, but not any kind of knowledge. In
this sense, it is
believed that historical-critical pedagogy (PHC)
is an alternative that can contribute towards
guiding resistance towards inhuman and degrading capitalist society, bringing the
hope that we can have a socialist society. The fundamental role of this pedagogy is
to instrumentalize through knowledge, treated intentionally, critically, emancipatingly
and transformingly, the popular classes, the dominated so that they can understand
the contradictions in which they are inserted and can fight for a more just society. and
egalitarian in fact and not just in law
-
Número de páginas: 20
- SILMARA A. LOPES
- Verônica M. Domingues
