EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA E DESFILES ESCOLARES NA FESTA DO COLONO DE MANIÇOBA: UMA PEDAGOGIA ALTERNATIVA
Este artigo analisa um movimento da cultura escolar que acontece na Festa do Colono do Perímetro Irrigado de Maniçoba, distrito de Juazeiro, na Bahia, Semiárido Brasileiro, que são os Desfiles Escolares. Esses desfiles nasceram com o intuito de homenagear aos colonos da referida comunidade pelo Dia do Agricultor. Os desfiles são compreendidos como uma prática relacionada à educação contextualizada, aqui considerada como uma “pedagogia alternativa”. O evento cultural, no contexto escolar, apresenta-se como um tipo de educação que faz sentido, partindo do anuncio, da denúncia e mesmo do consumo midiático. Observa-se que, no período de 40 anos de realização dos Desfiles Escolares na Festa do Colono, houve um processo de ressignificação dos dois eventos, com o desaparecimento de alguns elementos dos desfiles, como também da festa, mas houve o surgimento de novos ícones e signos. Os desfiles mobilizam a percepção cognitiva dos professores e das professoras, assim como dos alunos e alunas que atribuem sentido aos personagens que criam e interpretam sejam eles tradicionais, sejam os contemporâneos. Na feitura das alegorias observa-se aspectos do contexto tanto local como global. Na avenida as alunas e os alunos compartilham os saberes apreendidos nos processos pedagógicos de preparação do evento com toda comunidade. O espetáculo dos desfies não está apenas na materialidade das alegorias e nas performances apresentadas, mas na subjetivação e singularidades das aprendizagens. São saberes contextualizados que podem ser associados à uma pedagogia alternativa.
EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA E DESFILES ESCOLARES NA FESTA DO COLONO DE MANIÇOBA: UMA PEDAGOGIA ALTERNATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.66121110614
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Palavras-chave: Educação contextualizada. Desfiles escolares. Pedagogia alternativa.
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Keywords: Contextualized education. School parades. Alternative pedagogy.
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Abstract:
This article analyzes a movement of the school culture that takes place in the Festa do Colono do Perímetro Irrigado de Maniçoba, district of Juazeiro, in Bahia, Brazilian semiarid, which are the School Parades. These parades were born to honor the settlers of the said community for Farmer's Day. The parades are understood as a practice related to contextualized education, here considered as an "alternative pedagogy." The cultural event, in the school context, presents itself as a type of education that makes sense, starting from advertising, denunciation, and even media consumption. During the 40 years of the School Parades held at the Festa do Colono, there was a process of re-signifying the two events, the disappearance of some elements of the parades, and the festival, but the emergence of new icons and signs. The parades mobilize the cognitive perception of teachers, as well as students who give meaning to the characters they create and interpret, either traditional or contemporary. The allegories display aspects of the local and global contexts. In the avenue, students share the knowledge learned in the pedagogical processes of preparation of the event with the entire community. The spectacle of the parades is not only in the materiality of allegories and performances presented but in the subjectivity and singularities of learning. They are contextualized knowledge that can be associated with an alternative pedagogy.
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Número de páginas: 20
- Edonilce da Rocha Barros
- Micael Benaic Honório Santos
