EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA E PROTAGONISMO JUVENIL: UM ESTUDO A PARTIR DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO INTERIOR DO CEARÁ
No Brasil, a iniciação científica integra o planejamento pedagógico de
escolas públicas e privadas. Tais propostas envolvem diferentes áreas do
conhecimento, incluindo a dinâmica de ações interdisciplinares. Nessa perspectiva,
o estudo objetivou verificar o protagonismo juvenil a partir dos processos de iniciação
científica em uma escola pública no interior do Ceará. As análises fundamentaramse em pesquisa participante e verificação de documentos, referentes aos registros
catalogados, que contemplam ações de iniciação científica, desenvolvidas entre os
anos de 2008 e 2017, na instituição pesquisada. Os documentos foram analisados
entre os meses de fevereiro e julho de 2017, período referente ao desenvolvimento
desta pesquisa. Os resultados obtidos apontam que, o fomento à iniciação científica
na instituição, integra as metodologias de complementação de conteúdos
curriculares. Nesse contexto, a escola utiliza-se de recursos de formação pedagógica
por meio de encontros coletivos com os jovens interessados no desenvolvimento de
projetos científicos. As análises indicam que, os envolvidos nas atividades de
pesquisas, manifestam interesse voluntário em participar das ações. A ideia do
protagonismo juvenil foi percebida a partir da atuação dos estudantes no
desenvolvimento das pesquisas, os quais propõem temas a serem investigados e se
dispõem a participar de atividades formativas extraclasses. Por fim, destacam-se as
práticas de iniciação científica na escola, como instrumentos de formação cidadã e
de desenvolvimento de habilidades juvenis. Os dados analisados apontaram ainda
que, as ações de fomento à pesquisa são reflexos de processos de comunicação
científica, que atrelado ao ambiente escolar, tornam-se ferramentas de incentivo ao
protagonismo juvenil.
EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA E PROTAGONISMO JUVENIL: UM ESTUDO A PARTIR DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO INTERIOR DO CEARÁ
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação, Comunicação Científica, Protagonismo Juvenil.
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Keywords: Education, Scientific Communication, Youth Protagonism.
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Abstract:
In Brazil, the scientific initiation integrates the pedagogical planning of
public and private schools. These proposals involve different areas of knowledge,
including the dynamics of interdisciplinary actions. From this perspective, the study
aimed to verify the youth protagonism from the processes of scientific initiation in a
public school in the interior of Ceará. The analyzes were based on participatory
research and document verification, referring to the cataloged records, which
contemplate scientific initiation actions, developed between the years 2008 and
2017, in the research institution. The documents were analyzed between February
and July 2017, period related to the development of this research. The results
obtained indicate that the promotion of scientific initiation in the institution,
integrates the methodologies of complementation of curricular contents. In this
context, the school uses pedagogical training resources through collective meetings
with young people interested in the development of scientific projects. The analysis
indicates that, those involved in research activities, show a voluntary interest in
participating in the actions. The idea of the youth protagonism was perceived from
the students' performance in the research development, which propose subjects to
be investigated and are willing to participate in extraclasses formative activities.
Finally, we highlight the practices of scientific initiation in the school, as instruments
of citizen training and development of youth skills. The results analyzed also pointed
out that, the actions of fostering research are reflections of scientific communication
processes, which linked to the school environment, become tools to encourage youth
protagonism.
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Número de páginas: 15
- Francisco Mário de Sousa Silva
- Luiza Maria Valdevino Brito
- Ademar Maia Filho
- Maria Ayrlles Macêdo
- Zuleide Fernandes de Queiroz
