EDUCAÇÃO BILÍNGUE NO ENSINO SUPERIOR: PERCEPÇÕES DE SUJEITOS SURDOS
O OBJETIVO DO PRESENTE TEXTO É DEBATER E MOSTRAR OS BENEFÍCIOS/PROPOSTAS DE UMA FORMAÇÃO PROFISSIONAL BILÍNGUE EM QUAISQUER INSTITUIÇÕES DE ENSINO, POR MEIO DA PÓS-GRADUAÇÃO BILÍNGUE, EXPONDO O QUANTO UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM UM AMBIENTE BILÍNGUE EM NÍVEL SUPERIOR PERMITE AO SUJEITO SURDO EXPERIÊNCIA FORMATIVA E DE CAPACITAÇÃO DE MANEIRA IGUAL AO SUJEITO OUVINTE (NÃO SURDO). CONCLUÍMOS QUE É DE GRANDE IMPORTÂNCIA E EFICÁCIA UM ENSINO SUPERIOR BILÍNGUE EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, LIBRAS COMO PRIMEIRA LÍNGUA DOS SURDOS (L1), UM CAMINHO CERTO PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR PARA OS ALUNOS SURDOS.
EDUCAÇÃO BILÍNGUE NO ENSINO SUPERIOR: PERCEPÇÕES DE SUJEITOS SURDOS
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DOI: 10.22533/at.ed.90420130410
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Palavras-chave: Surdo; educação superior; ambiente bilíngue; Língua Brasileira de Sinais.
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Keywords: deaf; college education; bilingual environment; Brazilian Sign Language
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Abstract:
THE PURPOSE OF THIS TEXT IS TO DEBATE AND SHOW THE BENEFITS / PROPOSALS OF A BILINGUAL VOCATIONAL TRAINING AT ANY BILINGUAL POST-GRADUATION, EXPLAINING HOW MUCH INCLUSIVE EDUCATION IS EXCEEDING UNDER THE EXEMPTION BETWEEN EXEMPTION IN EXISTING EXEMPTION BETWEET TRAINING AND TRAINING WAY EQUAL TO THE HEART SUBJECT (NOT Deaf). WE HAVE CONCLUDED THAT A BILIGUAL HIGHER EDUCATION IN BRAZILIAN SIGNS LANGUAGE IS OF GREAT IMPORTANCE AND EFFECTIVENESS, LIBRAS AS THE FIRST LANGUAGE OF THE Deaf (L1), A RIGHT WAY FOR HIGHER EDUCATION FOR DEAFSTUDENTS
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Número de páginas: 13
- KARINE MARTINS SALDANHA
- NÍDIA NUNES MÁXIMUS
- JOSÉ GABRIEL IZIDÓRIO DE OLIVEIRA
