EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO COLÉGIO RUI BARBOSA EM ARAGUAÍNA, TOCANTINS: PERCEPÇÕES E REALIZAÇÕES NO COTIDIANO DA ATIVIDADE DOCENTE INTERDISCIPLINAR
Pesquisas apontam que há carência das atividades teóricas e práticas de Educação Ambiental (EA) na perspectiva interdisciplinar em grande parte das escolas brasileiras mesmo havendo orientações oficiais que ela deve acontecer de forma contínua na formação dos educandos de todos os níveis de escolaridade. Dessa forma objetivou-se descrever as percepções e realizações da EA no cotidiano da prática docente interdisciplinar. A pesquisa foi do tipo qualitativa e descritiva para 17 professores, de todas as áreas, do Colégio Rui Barbosa, em Araguaína, TO com a aplicação de questionário composto por perguntas abertas, fechadas e mistas. Dentre os resultados obtivemos que: 100% dos professores afirmaram que as ações de EA na escola estão sendo vivenciada por todos; a maioria dos professores (94%) declarou serem relevantes as atividades de EA neste âmbito escolar; 70,6% dos professores acreditam que os resultados de abordagem da EA são satisfatórios, mas propuseram que para a efetivação do desenvolvimento da EA nas escolas há necessidade de mais projetos interdisciplinares de EA; uso de espaços não formais no ensino; maior incentivo com cursos de capacitação e mais recursos didáticos e financeiros para maior aprofundamento no ensino dessa temática.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO COLÉGIO RUI BARBOSA EM ARAGUAÍNA, TOCANTINS: PERCEPÇÕES E REALIZAÇÕES NO COTIDIANO DA ATIVIDADE DOCENTE INTERDISCIPLINAR
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DOI: 10.22533/at.ed.52322280112
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Palavras-chave: Capacitação dos professores. Educação Ambiental. Tocantins.
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Keywords: Teacher training. Environmental education. Tocantins.
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Abstract:
Researches show that there is a lack of theoretical and practical activities in Environmental Education (EE) from an interdisciplinary perspective in most Brazilian schools, even though there are official guidelines that it should take place continuously in the training of students at all levels of education. Thus, the objective was to describe the perceptions and achievements of EE in the daily practice of interdisciplinary teaching. The research was qualitative and descriptive for 17 teachers, from all areas, from Colégio Rui Barbosa, in Araguaína, TO, with the application of a questionnaire composed of open, closed and mixed questions. Among the results, we obtained that: 100% of teachers said that EE actions at school are being experienced by everyone; the majority of teachers (94%) declared that EE activities in this school environment are relevant; 70.6% of teachers believe that the results of the EE approach are satisfactory, but they proposed that for the realization of AE development in schools there is a need for more interdisciplinary EE projects; use of non-formal spaces in teaching; greater incentive with training courses and more didactic and financial resources for further in-depth teaching on this topic.
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Número de páginas: 15
- Claudia Scareli-Santos
- André de Oliveira Moura Brasil
