EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CONCEIÇÃO DA BARRA- ESPIRITO SANTO
A educação ambiental propõe transformações na sociedade em direção a novos paradigmas de justiça social e qualidade ambiental, e a escola constitui importante canal de comunicação com a população e instrumento para a reflexão das questões socioambientais. A fim de avaliar como as questões ambientais são abordadas no Ensino de Ciências, esse estudo teve como objetivo analisar as concepções e práticas pedagógicas dos professores de Ciências sobre educação ambiental nas escolas municipais de Conceição da Barra/ Espírito Santo. Para isso realizou-se um estudo de caso com utilização de entrevistas semiestruturadas com os professores de Ciências do ensino fundamental de quatro escolas da sede do município. As entrevistas foram transcritas e analisadas por meio da leitura e releitura, e a “análise de conteúdo” foi utilizada como sistemática para tratamento e análise dos dados. Constatou-se que as concepções de educação ambiental voltadas para a preservação dos recursos naturais e a conscientização dos alunos são as mais frequentes entre os professores. Quanto ao desenvolvimento desta temática nas escolas percebeu-se que os professores são limitados pelas dificuldades escolares e ficam restritos às práticas pedagógicas determinadas pelo planejamento escolar, ao livro didático e às datas comemorativas e geralmente não realizam projetos e atividades de campo. Desse modo, entende-se que a educação ambiental ainda é muito pouco lecionada e enfatizada nestas escolas devido à falta de recursos das escolas e à limitação dos professores ao livro didático.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CONCEIÇÃO DA BARRA- ESPIRITO SANTO
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DOI: 10.22533/at.ed.93921211216
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Palavras-chave: educação ambiental; práticas educativas; meio ambiente
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Keywords: : environmental education; educational practices; environment
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Abstract:
Environmental education proposes transformations in society towards new paradigms of social justice and environmental quality, and the school is an important communication channel with the population and an instrument for reflecting on social and environmental issues. In order to assess how environmental issues are addressed in Science Teaching, this study aimed to analyze the pedagogical conceptions and practices of Science teachers about environmental education of municipal schools of Conceição da Barra/ Espírito Santo. For this, a case study was carried out using semi-structured interviews with science teachers in elementary education from four schools in the municipality. The interviews were transcribed and analyzed through reading and rereading, and the “content analysis” was used as a systematic for processing and analyzing the data. It was found that the conceptions of environmental education aimed at the preservation of natural resources and the awareness of students are the most frequent among teachers. As for the development of this theme in schools, it was noticed that teachers are limited by school difficulties and are restricted to pedagogical practices determined by school planning, the textbook and commemorative dates and generally do not carry out field projects and activities. Thus, it is understood that environmental education is still very little taught and emphasized in these schools due to the lack of resources in schools and the limitation of teachers to textbooks.
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Número de páginas: 15
- Lilian Pereira Cruz
- Josete Pertel
- Drienne Messa Faria
