EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA SOB A LÓGICA DA DOMINAÇÃO
O trabalho problematiza a qualidade
na Educação a Distância com base na oferta de
cursos na educação superior e nas implicações
do desenvolvimento tecnológico no modo de
vida dos indivíduos. A teoria crítica da sociedade
fundamenta o referencial teórico-metodológico,
em especial o pensamento crítico desenvolvido
por Herbert Marcuse sobre racionalidade
tecnológica. Ao considerar a expansão
tecnológica como atributo da sociedade industrial
que domina todas as formas de organização
da vida social e revela uma racionalidade
presente na educação, o estudo identifica a
democratização do conhecimento associada à
EaD como elemento que impede uma análise
crítica da lógica da racionalidade tecnológica
responsável pelo modo predominante de oferta
de cursos a distância na educação superior. O
objetivo é investigar a recente disseminação
da EaD alicerçada no uso de computador e
orientada pela inserção de tecnologias digitais
propostas como ações pedagógicas estratégicas
no processo de ensino e aprendizagem. Trata
de pesquisa de caráter qualitativo baseada em
levantamento bibliográfico sobre tecnologias
digitais consideradas linguagem históricocultural,
apropriada pelas Instituições de Ensino
Superior (IES) no Brasil e associadas a inovação
pedagógica. Os resultados enfatizam a lógica da
dominação subjacente ao desenvolvimento do
aparato tecnológico e consideram a importância
do uso de novas tecnologias e mídias digitais pelo
sistema educacional para o processo de ensino e
aprendizagem.
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA SOB A LÓGICA DA DOMINAÇÃO
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação a Distância (EaD). Educação superior. Democratização do conhecimento. Teoria critica da sociedade. Racionalidade tecnológica.
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Keywords: Distance education. Higher education. Democratization of knowledge. Critical Theory of Society. Technological rationality.
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Abstract:
The work discusses the quality in
distance education based on offering courses
in higher education and the implications of
technological development in the way of life
of individuals. The critical theory of society is
the theoretical-methodological framework, in
particular the critical thinking developed by
Herbert Marcuse on technological rationality.
When considering the expansion of technology as
an attribute of the industrial society that dominates
all forms of organization of social life and reveals
this rationality in education, the study identifies
the democratization of knowledge associated with
distance education as an element that prevents
a critical analysis of the logic of technological
rationality responsible for predominantly courses offering distance higher education.The
objective is to investigate the recent spread of EaD based on use of computer and oriented
by the insertion of digital technologies proposed as strategic pedagogical actions in the
process of teaching and learning. This is a qualitative research based on literature survey on
digital technologies considered cultural-historical language, appropriate by Higher Education
Institutions in Brazil and associated pedagogical innovation. The results emphasize the
logic of domination behind the development of the technological apparatus and consider
the importance of the use of new technologies and digital media by the educational system
for the teaching and learning process.
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Número de páginas: 15
- Paulo Jorge de Oliveira Carvalho
