EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E INOVAÇÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE
O tema central do trabalho é
a formação de professores em educação
permanente em saúde no curso de
especialização “Formação Integrada
Multiprofissional em Educação Permanente
em Saúde (EPS em Movimento)” ofertado na
modalidade a distância a partir de parceria
entre o Ministério da Saúde e uma universidade
pública brasileira. O objetivo é descrever o
processo de formação de professores tutores
por meio de pesquisa bibliográfica de caráter
qualitativo realizada com base na análise das
tecnologias digitais utilizadas no Ambiente
Virtual de Aprendizagem (AVA) do curso –
registros dos diários cartográficos, mediações e
análise dos trabalhos de conclusão de curso. O
referencial teórico-metodológico fundamentase
em estudos sobre educação permanente
que seguem a concepção teórica de Emerson
Merhy; em abordagens históricas do conceito
de currículo pautadas por reflexões de Flavia
Terigi; e nos trabalhos de Adorno e Marcuse
como base da discussão sobre a ideia de
inovação na Educação a Distância (EaD).
O resultado da narrativa sobre a formação
docente no curso EPS em Movimento constatou
mudanças na compreensão do processo de
formação em EPS, realizado por docentes da
área da saúde, e o incremento de programas
de EPS no cotidiano do trabalho dos cursistas
marcados por mudanças nos serviços de
saúde e na dinâmica de funcionamento dos
trabalhadores, assim como nas ações e
estratégias implantadas nos diversos territórios
dos quais faziam parte os formandos.
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E INOVAÇÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE
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DOI: 10.22533/at.ed.71519170410
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Palavras-chave: Educação Permanente em Saúde. Prática pedagógica na EaD. Currículo. Inovação.
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Keywords: Permanent Education in Health. Pedagogical practice in distance education. Curriculum. Innovation.
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Abstract:
The main theme of the work is
the training of teachers in health continuing
education in the specialization course
“Formação Integrada Multiprofissional em
Educação Permanente em Saúde (EPS em
Movimento)” offered in the distance mode in
partnership between the Ministry of Health and
a brazilian public university. The objective is to
describe the process of tutors teachers training
through qualitative bibliographic research
based on the analysis of the digital technologies
used in the Virtual Learning Environment of
the course. The theoretical-methodological
referential is based on studies on permanent
education that follow the theoretical conception
of Emerson Merhy; in historical approaches to
the concept of curriculum guided by reflections
CAPÍTULO 10
Capítulo 10
Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas Capítulo 10 115
of Flavia Terigi; and in the works of Adorno and Marcuse as the basis of the discussion
about the idea of innovation in distance education. The result of the narrative about
the teacher education process in the Permanent Education in Health course (EPS em
Movimento) revealed changes in the understanding of the process of training in EPS,
carried out by teachers in the health area, and the increase of EPS programs in the
daily work of the students marked by changes in services health and the dynamics of
the workers’ functioning, as well as in the actions and strategies implemented in the
various territories of which the trainees were part.
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Número de páginas: 15
- Paulo Jorge de Oliveira Carvalho
