EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – análise dos desafios futuros
A educação a distância compreende uma modalidade de ensino e aprendizagem, possibilitada pela mediação dos suportes tecnológicos digitais e de rede, seja inserida em sistemas de ensino presenciais, mistos ou completamente realizada por intermédio da distância física. As novas tecnologias de comunicação e informação têm modificado consideravelmente as possibilidades de interação à distância, disponibilizando a estes modelos educativos técnicas rápidas, seguras e eficientes. Levando-se em consideração os limites e possibilidades da educação a distância, evidencia-se que prevalecem as novas possibilidades, uma vez que esta modalidade de ensino vem sendo cada vez mais impulsionada, ampliando seu campo de atuação. Como a disponibilidade de tempo é sempre relativa, em qualquer circunstância, criam-se expectativas extremamente favoráveis à utilização de tal metodologia. As políticas nacionais têm procurado formular um paradigma que oriente as da educação a distância, através da elaboração de normas e leis que regulamentem este ensino. No entanto, muitas questões ainda devem ser respondidas e, somente com base na normatividade, na infra-estrutura adequada e em critérios de qualidade, pode-se esperar a implantação de um projeto coerente de educação a distância. O desafio permanente dessa metodologia educacional consiste em não perder de vista o sentido político original da oferta, em verificar se os suportes tecnológicos utilizados são os mais adequados para o desenvolvimento dos conteúdos, possibilitando a maior interatividade possível e a socialização do indivíduo.
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – análise dos desafios futuros
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DOI: 10.22533/at.ed.9442027086
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Palavras-chave: Educação a distância. Tecnologias. Legislação.
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Keywords: Distance education. Technologies. Legislation.
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Abstract:
Distance education comprises a modality of teaching and learning, made possible by the mediation of digital and network technological supports, whether inserted in classroom teaching systems, mixed or completely carried out through physical distance. The new communication and information technologies have considerably modified the possibilities of distance interaction, providing these educational models with fast, safe and efficient techniques. Taking into account the limits and possibilities of distance education, it is evident that the new possibilities prevail, since this type of teaching has been increasingly driven, expanding its field of action. As the availability of time is always relative, in any circumstance, extremely favorable expectations are created for the use of such methodology. National policies have sought to formulate a paradigm to guide those of distance education, through the development of rules and laws that regulate this teaching. However, many questions still need to be answered and, only based on normativity, adequate infrastructure and quality criteria, can we expect the implementation of a coherent distance education project. The permanent challenge of this educational methodology consists in not losing sight of the original political meaning of the offer, in verifying whether the technological supports used are the most suitable for the development of the contents, allowing the greatest possible interactivity and the socialization of the individual.
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Número de páginas: 15
- Adelcio Machado dos Santos
