ECOS DE MEMÓRIA DE UMA ESCOLA CENTENÁRIA
Este capítulo descreve os resultados da ação desenvolvida na perspectiva da indissociabilidade com a pesquisa, ensino e extensão entre a Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e a Escola Estadual Básica Jerônimo Coelho, de Laguna/Santa Catarina. Desde 2011, a parceria dessas instituições viabilizou a realização do estágio curricular supervisionado do curso de Pedagogia, além de projetos de extensão, ensino e pesquisa. Essa escola básica iniciou suas atividades educativas em 1912 e integra os sete primeiros Grupos Escolares implantados entre 1911/1918, pelo movimento de modernização do ensino catarinense. Durante a execução de ações de ensino e extensão por acadêmicos e docentes da UDESC foi encontrado, aleatoriamente, um rico acervo fotográfico, composto por 11 álbuns fotográficos e quadros de formatura produzidos entre os anos de 1918 a 1999, consequentemente, gerou um projeto de pesquisa. Estes achados revelaram parte da historiografia da educação catarinense, rastros da memória de uma cultura escolar, e se constituíram em dados empíricos para seguir com a o desenvolvimento metodológico da pesquisa documental de cunho historiográfico. As fontes documentais foram analisadas na perspectiva teórico-metodológica da História Cultural. Os estudos de Lê Goff (2013) e Pierre Nora (1993) balizaram a compreensão entre memória e história. Com base nos referencias teóricos, em especial, de Dóminique Julia (2001) sobre cultura escolar, compreende-se que os respectivos documentos podem ser considerados ecos de memórias que permitem um diálogo entre o patrimônio educativo e a história da educação, representando uma cultura escolar.
ECOS DE MEMÓRIA DE UMA ESCOLA CENTENÁRIA
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DOI: 10.22533/at.ed.5202218029
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Palavras-chave: Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Cultura escolar. Memória. Práticas educativas. Historiografia.
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Keywords: Inseparability between teaching, research and extension. School culture. Memory. Educational practices. Historiography
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Abstract:
This chapter describes the results of the action developed from the perspective of indissociability with research, teaching and extension between the State University of Santa Catarina (UDESC) and the Jerônimo Coelho Basic State School, from Laguna/Santa Catarina. Since 2011, the partnership of these institutions has enabled the realization of the supervised curricular internship of the Pedagogy course, in addition to extension, teaching and research projects. This basic school began its educational activities in 1912 and was part of the first seven School Groups implemented between 1911/1918, by the movement to modernize the teaching of Santa Catarina. During the execution of teaching and extension actions by academics and professors of UDESC was found, randomly, a rich photographic collection, composed of 11 photographic albums and graduation boards produced between the years 1918 to 1999, consequently generated a research project. These findings revealed part of the historiography of Santa Catarina education, traces of the memory of a school culture, and constituted empirical data to follow with the methodological development of documentary research of historiographic nature. The documentary sources were analyzed from the theoretical-methodological perspective of Cultural History. The studies of Lê Goff (2013) and Pierre Nora (1993) marked the understanding between memory and history. Based on the theoretical references, especially by Dominique Julia (2001) on school culture, it is understood that the respective documents can be considered echoes of memories that allow a dialogue between the educational heritage and the history of education, representing a school culture.
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Número de páginas: 14
- Cleia Demétrio Pereira
- Tânia Regina da Rocha Unglaub
