É SOBRE A EDUCAÇÃO DE SURDO NO BRASIL: O ESTADO DA ARTE ACERCA DA ESCOLARIZAÇÃO DE SURDOS
A presente pesquisa é sobre a educação de surdos no Brasil e se utiliza do estado da arte de uma pesquisa maior, para mapear, a partir dos pesquisadores, a produção científica acadêmica produzida no país sobre o processo formativo de estudante surdo em cursos técnicos de nível médio, ofertados em escola regular na perspectiva da inclusão. Com essa finalidade, o recorte desse estudo procurou responder a seguinte pergunta: como os pesquisadores do campo da Educação Especial e dos Estudos Surdos se movimentam, no sentido de olhar e descrever sobre quem é o estudante surdo e como ocorre seu processo formativo em cursos técnicos de nível médio? A pesquisa foi conduzida mediante a combinação das abordagens metodológicas do estado da arte e bibliométrica, de natureza descritiva, analítica e interpretativa e de caráter quali-quantitativo. Verificou-se através do mapeamento que a região norte possui o menor índice de produções acadêmicas, o que reforça a necessidade de investir na realização de pesquisas nesse campo de conhecimento. Conclui-se nesse estudo que as produções científicas demonstram o compromisso educacional, social, cultural, linguístico e político que a Libras ocupa no modo de vida, na produção do sujeito surdo e nas condições de inserção do surdo no mundo de trabalho. E reitera-se que as pesquisas não focaram a temática sobre a escolarização do estudante surdo em cursos técnicos de nível médio.
É SOBRE A EDUCAÇÃO DE SURDO NO BRASIL: O ESTADO DA ARTE ACERCA DA ESCOLARIZAÇÃO DE SURDOS
-
DOI: 10.22533/at.ed.6542111061
-
Palavras-chave: Educação de surdos, Estudantes surdos, Processo formativo, Cursos técnicos, Educação Especial.
-
Keywords: Deaf education, Deaf students, Formative assessment process, Technical courses, Special Education
-
Abstract:
The current paper is about deaf education in Brazil and it makes use of the state of the art from a bigger research aiming to produce a scientific and academic studies map, drawn taking into consideration the researchers localization, about the deaf students’ formative assessment process in technical courses at a high school level offered by regular schools, structured from an inclusive point of view. In order to achieve that goal, this paper sought to answer the following questions: how researchers from the special and deaf education field look and describe who the deaf student is and how this student’s formative assessment process happens in technical courses at a high school level? The work was conducted combining the state of the art and the bibliometrics approach, using a descriptive, analytical and interpretative nature and a quali-quantitative character. Throughout the mapping, it was verified that the north region has the lowest related academic production in Brazil, what reinforces the necessity of investments and studies in the field. This paper gives conclusive evidence that scientific productions demonstrate the educational, social, cultural, lingual and political relevance of the Brazilian sign language in deaf people’s way of life, their productions and their placing conditions as a labour force. However, it also emphasizes that those works didn’t pay particular attention to the deaf students’ technical schooling at a high school level.
-
Número de páginas: 16
- Cinara Franco Rechico Barberena
- Antonia Luzivan Moreira Policarpo
