É POSSÍVEL DESENVOLVER COMPETÊNCIAS E HABILIDADES POR MEIO DE PRÁTICAS LÚDICAS? RELATO DE EXPERIÊNCIA E PERCEPÇÃO DISCENTE DO CURSO DE FARMÁCIA DE UMA UNIVERSIDADE FEDERAL
O objetivo deste estudo foi avaliar a
percepção discente no desenvolvimento de CH
e de seu aprendizado por meio de PL. A coleta
de dados foi realizada em 2018, na disciplina de
Fisiologia I do Curso de Farmácia da UFCSPA.
No início do semestre foi proferida aula sobre
CH, PL e metodologias ativas (MA). Ao longo
do semestre, os alunos vivenciaram PL em três
níveis de participação: a) como espectadores; b)
interagindo e; c) construindo uma prática lúdica.
Ao final do semestre, foi aplicado questionário
com questões fechadas para avaliação da
percepção discente quanto ao uso de PL no
aprendizado e quanto ao desenvolvimento de
CH. Os dados obtidos foram organizados no
Excel® (versão 2010), sendo descritos na forma
de frequência absoluta e percentuais. Esta
pesquisa teve aprovação pelo Comitê de Ética
em Pesquisa, sob CAE 82851518.3.0000.5345.
A amostra foi composta por 27 alunos. Dados
preliminares apresentam que 74% acreditam
que PL auxiliaram na aprendizagem e 59,2%
relataram melhora no desempenho. Em relação
ao desenvolvimento de CH, 70% percebeu
melhora na comunicação, 81,5% nas relações
interpessoais, 66% relações intrapessoais e
Educação no Brasil: Experiências, Desafios e Perspectivas 3 Capítulo 12 118
74% no enfrentamento de situações
problema. Na avaliação da metodologia
da disciplina, 85,18% considerou o
material utilizado significativo e relevante,
74,08% avaliou que foram fornecidos
desafios de aprendizagem adequados
e 100% apontou que os professores
e monitores estavam preparados e
disponíveis durante as atividades.
Espera-se qualificar ainda mais a
disciplina de Fisiologia, construindo o
conhecimento por meio de PL e MA.
É POSSÍVEL DESENVOLVER COMPETÊNCIAS E HABILIDADES POR MEIO DE PRÁTICAS LÚDICAS? RELATO DE EXPERIÊNCIA E PERCEPÇÃO DISCENTE DO CURSO DE FARMÁCIA DE UMA UNIVERSIDADE FEDERAL
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DOI: 10.22533/at.ed.66919270912
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Palavras-chave: Aprendizagem Ativa, Educação Baseada em Competências, Fisiologia.
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Keywords: Ludic practices, Competency Based Education, Physiology.
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Abstract:
The aim of this study was
evaluate students’ perception in the
development of skills and in their learning
through LP. The data was collected during
2018, in the Physiology I discipline of the
Pharmacy Course of UFCSPA. At the
beginning of the semester a lecture on
skills, LP and active methodologies (AM)
was ministered. During the semester,
the students experienced LP in three
levels of participation: a) as spectators;
b) interacting and; c) constructing a ludic
practice. At the end of the semester, a
questionnaire was applied with closed
questions to evaluate the student’s
perception regarding the use of LP in
learning and regarding the development of
skills. The data obtained were organized
in Excel® (version 2010), described
in the form of absolute frequency and
percentages. This research was approved
by the Research Ethics Committee
(CAE 82851518.3.0000.5345).
Results: The sample consisted of
27 students. Preliminary data shows
that 74% of students believe that LP
helped learning and 59.2% reported
improvement in performance. Regarding
the development of skills, 70% of
students perceived improvement in
communication, 81.5% in interpersonal
relations, 66% intrapersonal relations
and 74% in solving problem situations. In
the evaluation of the methodology of the
subject, 85.18% considered the material
used significant and relevant, 74.08%
evaluated that the learning challenges
were adequate and 100% indicated that
teachers and monitors were prepared
and available during the activities. In this
way, we search to qualify the Physiology I
discipline, building knowledge through LP
and AM.
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Número de páginas: 15
- Alexsandro Ferreira Guimarães
- Camila Silva Martins
- Ana Gabriela Pericolo Nunes
- Ana Paula Oliveira Barbosa
- Paula Pillar Pinto
- Marilene Porawski
- Lucila Ludmila Paula Gutierrez
