E AGORA EDUCADOR/A? O WILLIAM PEGOU MINHA BONECA PARA BRINCAR!
A investigação em análise teve por
objetivo primordial apontar e problematizar
circunstâncias que possam a partir de
concepções teórico-metodológicas baseadas
nos atos de brincar e de cuidar de bonecas
por crianças do gênero masculino desmistificar
barreiras socioculturais em que difere os
brinquedos para cada tipo de gênero nas
infâncias. Em função das propostas elencadas
pelos autores, utilizou-se enquanto materiais
e métodos para discussão da pesquisa,
reportagem em formato de artigo midiático, ao
qual é divulgado em blog educativo, que narra
e se traduz em textos a partir da (re)construção
da obra original de Charlotte Zolotow, de 1972,
denominada William’s Doll, traduzida para a
língua portuguesa como “A boneca de William”.
Enquanto resultados indicativos por uma
análise descritiva e pormenorizada, nota-se
que segundo a mensagem central transmitida
pela obra, as crianças (especialmente do
gênero masculino) podem brincar e cuidar de
bonecas, na oportunidade em que se tornarão
pais exemplares pelo ato vivenciado enquanto
crianças nas primeiras infâncias. A partir de toda
liberdade e amplitudes avessas às amarras
culturais, acredita-se que o ato de brincar e
brincadeiras que lidam e utilizam para tal com
bonecas, não sejam exclusivas para meninas,
mas sim para crianças que possam reconhecer
as realidades, experimentar sensações e viver
ludicidades em um mundo onde o real e o
imaginário se entrecruzam e se dispersam a
todo e qualquer instante - entre carrinhos e
bonecas de meninos/as.
E AGORA EDUCADOR/A? O WILLIAM PEGOU MINHA BONECA PARA BRINCAR!
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DOI: 10.22533/at.ed.09619060914
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Palavras-chave: boneca, masculinidade, infância, educação, ludicidade.
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Keywords: doll, masculinity, childhood, education, playfulness.
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Abstract:
The research in analysis had as its
main objective to point out and to problematize
circumstances that could from theoreticalmethodological
conceptions based on the acts
of playing and caring for dolls by male children
to demystify socio-cultural barriers in which
the toys for each type of gender differ in the
childhood. Based on the proposals listed by the
authors, it was used as materials and methods
for discussion of the research, a report in a
media article format, which is published in an
educational blog, which narrates and translates
into texts based on the (re) original work of
Charlotte Zolotow, of 1972, denominated William’s Doll, translated to the Portuguese
language like “A boneca de William”. As indicative results from a descriptive and
detailed analysis, it is noted that according to the central message conveyed by the
work, children (especially of the masculine kind) can play and care for dolls, in the
opportunity in which they will become exemplary parents by the act experienced as
children early childhood. From all freedom and amplitudes averse to cultural moorings,
it is believed that the act of play and play that they deal with and use for dolls, are not
only for girls, but for children who can recognize the realities, experience sensations
and to live ludicities in a world where the real and the imaginary intertwine and disperse
at any moment - between carts and children’s dolls.
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Número de páginas: 15
- Marcia Cristina Argenti Perez
- Guilherme de Souza Vieira Alves
