DOS MULTICONECTADOS AOS PRESIDIÁRIOS: A EAD COMO POSSIBILIDADE DE (RE)INSERÇÃO EDUCACIONAL
O objetivo deste ensaio é
demonstrar que as oportunidades oferecidas
pela modalidade Educação a Distância
(EaD) vão além da superação das distâncias
geográficas e se ampliam para permitir desde
o acesso à educação diante da falta de tempo
ou limitações espaciais/físicas até como uma
opção aos que escolhem o conforto de estudar
por meio de dispositivos móveis mesmo não
estando impedidos de frequentar cursos
presenciais. Diante dos diferentes contextos
de vida e da busca por educação escolarizada
a EaD apresenta-se como uma possibilidade
tanto de inserção, quanto de reinserção
educacional. Nesse contexto, são apresentados
contrapontos entre o público encarcerado e o
público multiconectado por meio do exemplo de
uma Associação de Proteção e Assistência aos
Condenados (APAC) situada em Minas Gerais,
onde os recuperandos estão cursando o Ensino
Superior por meio da EaD versus os dados de
censos e pesquisas que revelam a inserção
tecnológica no âmbito educacional. Espera-se
demonstrar que a modalidade EaD, ao retomar
suas origens conceituais, oportuniza o acesso à
educação a diversos públicos, possibilitando a
sua inserção ou reinserção educacional.
DOS MULTICONECTADOS AOS PRESIDIÁRIOS: A EAD COMO POSSIBILIDADE DE (RE)INSERÇÃO EDUCACIONAL
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DOI: 10.22533/at.ed.4671905074
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Palavras-chave: Acesso à educação. Oportunidades educacionais. Tecnologia Educacional. Educação Móvel.
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Keywords: Access to education. Educational opportunities. Educational technology. Mobile Education.
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Abstract:
The objective of this essay is to
demonstrate that the opportunities offered by
the Distance Education modality go beyond
surpassing geographic distances and expand
to allow access from education due to the lack
of time or physical and physical limitations as
an option to who choose the comfort of studying
at any time and place through mobile devices.
In view of the different contexts of life and the
search for schooling, the Distance Education
presents itself as a possibility for both insertion
and educational reintegration. In this context,
the essay presents counterpoints between the
incarcerated public and the multiconnected
public through the example of an Association
for the Protection and Assistance of Convicted
Persons (APAC) located in Minas Gerais, where
the recoverers are attending Higher Education
through EaD versus census data and surveys
that reveal the technological insertion in the
educational scope. It is hoped to demonstrate that the Distance Education modality,
when resuming its conceptual origins, gives access to education to several publics,
making possible its insertion or educational reintegration.
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Número de páginas: 15
- Nicole de Santana Gomes
- Thaís Teixeira Santos
- Ronei Ximenes Martins
