Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

DOMINÓS E DADOS: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ARITMÉTICA

Este trabalho apresenta uma intervenção pedagógica realizada com uma aluna da 7ª série do Ensino Fundamental diagnosticada com síndrome de Moebius. Como estratégia de ensino e aprendizagem utilizou-se materiais concretos, como as peças do jogo de dominó e dados, com o objetivo de facilitar a aprendizagem de aritmética, com foco nas operações de adição, subtração e multiplicação. O jogo, em seu aspecto pedagógico, pode ser um facilitador na aprendizagem de estruturas Matemáticas, muitas vezes de difícil assimilação, desenvolvendo no aluno sua capacidade de pensar, refletir, analisar, compreender conceitos matemáticos com autonomia e cooperação. A prática foi executada em uma escola privada de Frederico Westphalen-RS, na sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contra turno de escolarização da aluna, utilizando-se um período (45 min). A intervenção foi estruturada em três atividades com nível crescente de dificuldade, sendo na primeira trabalhada a operação de adição com dominós, na segunda, a adição e a subtração com dominós e, na terceira atividade trabalhou-se a multiplicação utilizando-se dados. Na realização da intervenção observou-se que o dominó e os dados auxiliaram a aprendizagem de aritmética de forma significativa, em razão da maior facilidade da aluna em somar os números das peças do dominó e da compreensão da operação de multiplicação. Portanto, conclui-se que tanto o dominó como os dados podem ser utilizados como uma ferramenta auxiliar por professores do ensino básico.
Ler mais

DOMINÓS E DADOS: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ARITMÉTICA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.7892411049

  • Palavras-chave: Jogos. Pessoa com deficiência. Material concreto.

  • Keywords: Games. Person with a disability. Concrete material.

  • Abstract: This work presents a pedagogical intervention carried out with a 7th grade elementary school student diagnosed with Moebius syndrome. As a teaching and learning strategy, concrete materials were used, such as domino game pieces and dice, with the aim of facilitating arithmetic learning, focusing on the operations of addition, subtraction and multiplication. The game, in its pedagogical aspect, can be a facilitator in learning mathematical structures, which are often difficult to assimilate, developing the student's ability to think, reflect, analyze, understand mathematical concepts with autonomy and cooperation. The practice was carried out in a private school in Frederico Westphalen-RS, in the Specialized Educational Service room (SES) room during the student's school shift, using one period (45 min). The intervention was structured into three activities with an increasing level of difficulty, the first being the addition operation with dominoes, the second, addition and subtraction with dominoes and, in the third activity, multiplication using dice. During the intervention, it was observed that the dominoes and the dice helped the learning of arithmetic significantly, due to the student's greater ease in adding the numbers of the domino pieces and understanding the multiplication operation. Therefore, it is concluded that both dominoes and dice can be used as an auxiliary tool by primary school teachers.

  • Hilda Hildebrand Soriani
  • Camila Dall’Asta Stival
  • Mateus Piaia Pessotto
  • Janine da Rosa Albarello
  • Félix Afonso de Afonso
Fale conosco Whatsapp