Dominó do Laboratório: Uma proposta lúdica para o Ensino de Boas Práticas de Laboratório no Ensino Médio e Técnico
Este trabalho visou a construção de
um jogo didático com o intuito de contribuir na
aprendizagem dos alunos sobre as principais
vidrarias e equipamentos de laboratório. A
proposta foi confeccionar um jogo denominado “
dominó do laboratório”, com 41 alunos divididos
em 18 grupos, em que os alunos foram os sujeitos
da construção do jogo. Na perspectiva da teoria
construtivista do desenvolvimento cognitivo,
partimos do pressuposto que os alunos puderam
compreender melhor sobre o assunto a partir
do jogo. Embora apenas seis grupos tenham
concretizados a confecção do jogo com êxitos,
denota-se que a proposta despertou o interesse
dos alunos pelo conteúdo. Os demais grupos
apesar de não terem concluído totalmente a
proposta, verificou-se que quanto ao conteúdo
abordado houve um momento de reflexão por
parte dos alunos, que não seria feito apenas
pela abordagem tradicional, portanto o objetivo
da aprendizagem pela abordagem lúdica
atendeu as expectativas da professora.
Dominó do Laboratório: Uma proposta lúdica para o Ensino de Boas Práticas de Laboratório no Ensino Médio e Técnico
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DOI: 10.22533/at.ed.9061926047
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Palavras-chave: jogos didáticos, laboratório, vidrarias
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Keywords: laboratory’s domino, chemistry teaching, good laboratory practice
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Abstract:
This work aimed the construction of
a didactic game with the intention of contributing
to students’ learning about the main glassware
and laboratory equipment. The proposal was to
make a game called “laboratory’s domino”, with
41 students divided into 18 groups, in which
students were the subjects of the construction
of the game. From the perspective of the
constructivist theory of cognitive development,
we assume that the students could better
understand the subject from the game. Although
only six groups have successfully completed the
game, it is noted that the proposal has aroused
students’ interest in content. The other groups,
although they did not fully complete the proposal,
found that there was a moment of reflection on
the part of the students, not only the traditional
approach, but also the objective of learning by
the play approach from the teacher.
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Número de páginas: 15
- Lidiane Jorge Michelini
- Nara Alinne Nobre da Silva
- Dylan Ávila Alves
