DOM OU PERFIL PARA ALFABETIZAR? DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O TRABALHO DOCENTE
O domínio competente da leitura e
da escrita é condição para o desenvolvimento
da cidadania tendo em vista a sociedade letrada
na qual estamos inseridos. O prosseguimento
de qualidade nos estudos na Educação Básica
também só é possível para a criança que lê
e escreve. E a alfabetização que geralmente
ocorre no 1º ano do Ensino Fundamental é o meio
pelo qual o aluno tem condições de se inserir
nessa cultura letrada na escola e na sociedade.
O objetivo do referido trabalho de pesquisa é
discutir as especificidades da formação do
professor alfabetizador bem como os desafios
e as possibilidades para o trabalho docente
com o aluno em processo de alfabetização e
letramento. Como aporte teórico utilizamos
Brasil (2006), (2015), Ferreiro (2011), (2012),
Teberosky; Colomer (2003), Soares (2003),
(2010), (2012), Rojo (2012). A pesquisa foi
desenvolvida por meio de entrevistas realizadas
com professores e coordenadores pedagógicos
que atuam nas turmas de alfabetização e no 4º
e 5º ano. O referido trabalho conclui que todo
professor que atua nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental, mesmo aqueles dos anos mais
avançados, precisa ser alfabetizador sob pena
de prejudicar o aluno interrompendo o processo
de alfabetização e o processo de formação
do alfabetizador precisa contemplar as
especificidades do processo de alfabetização e
letramento.
DOM OU PERFIL PARA ALFABETIZAR? DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O TRABALHO DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.3271914085
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Palavras-chave: Alfabetização e Letramento. Formação de professores. Trabalho docente.
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Keywords: Literacy. Formation of teacher. Teaching work.
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Abstract:
The competent field of reading
and writing is a condition for the development of
citizenship in view of the literate society in which
we are inserted. The continuation of quality in
studies in Basic Education is also only possible
for the child who reads and writes. And the
literacy that usually occurs in the first year of
elementary school is the means by which the
student is able to insert himself in this literate
culture in school and society. The objective of
this research is to discuss the specifics of the
literacy teacher training as well as the challenges
and possibilities for the teaching work with the
student in the process of literacy and literacy. As
a theoretical contribution we use Brasil (2006),
(2015), Ferreiro (2011), (2012), Teberosky;
Colomer (2003), Soares (2003), (2010), (2012),
Rojo (2012). The research was developed through interviews with teachers and
pedagogical coordinators who work in literacy classes and in the 4th and 5th year. This
work concludes that all teachers who work in the initial years of elementary school,
even those of the most advanced years, must be literate, under penalty of prejudicing
the student interrupting the process of literacy and the process of literacy formation
must take into account the specificities of the process literacy and literacy.
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Número de páginas: 15
- Luciana Nogueira da Silva
