Este estudo tem o objetivo de analisar

as possibilidades de práticas emancipadoras

no processo pedagógico de um curso de

formação em educação à distância no Ambiente

Virtual de Aprendizagem Moodle. A questão

norteadora é saber: Se é possível promover

um curso a distância com possibilidades de

práticas pedagógicas emancipadoras? O curso

pesquisado teve três etapas, primeira com uma

abordagem teórica referente à docência online

e princípios norteadores do planejamento em

EAD. A segunda articulou-se a teoria com a

prática e o uso das ferramentas da plataforma

moodle. E a terceira aconteceu o planejamento

e elaboração, pelos próprios cursistas, de

ações multiplicadoras com minicursos, cursos

e disciplinas nas áreas de conhecimento

como agrárias, biologia, saúde, exatas e

humanas. Constatou-se que com a idealização

dessas ações surgiram práticas pedagógicas

na perspectiva crítico-transformadora e

emancipadora, uma vez que os alunos

planejaram e estruturaram disciplinas, cursos e

minicursos, relacionando teoria e prática, ação

e reflexão, interação e participação.