Atena Editora

Em um universo de integração de

convergências dos meios de comunicação,

cultura participativa e inteligência coletiva,

novas oportunidades de aprendizagem têm sido

experimentadas favorecendo o aprendizado

individual e/ou colaborativo. Neste sentido,

os novos processos sociais de conhecimento

que se desenvolvem a partir da integração

das diversas mídias digitais de informação e

comunicação são reflexos de uma sociedade

inserida em uma cultura digital. Frente a este

cenário, o presente artigo busca delinear

reflexões sobre a prática docente no contexto

atual das tecnologias digitais enfatizando

a necessidade de um saber pedagógicotecnológico que vá além do uso das tecnologias

de informação e comunicação como mero

artefato com fim em si mesmo. Tendo como

eixo norteador a concepção de que o saber

docente é um saber plural buscamos delinear

alguns caminhos que nos levem a buscar a

integração de uma ambiência pedagógica

digital nos diferentes saberes da docência.

Partindo desse pressuposto buscamos mostrar

algumas experiências educacionais com

mundos virtuais imersivos como forma de

apresentar possibilidades e perspectivas do

uso das mídias sócio digitais nos processos de

ensino-aprendizagem.

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DOI: 10.22533/at.ed.5131916011
Palavras-chave: convergência digital e tecnológica, prática docente, educação imersiva.
Keywords: Digital and technological convergence, teaching practice, imersive education
Abstract:
Inside a universe of media

integration and data convergence, as well as

participatory culture and collective intelligence,

new learning opportunities have enhanced

the individual and/or collaborative learning. In

this direction, the new social processes

of knowledge that are developed from the

integration of several digital media information

and communication are reflections of a

society inside into a digital culture. Facing this

scenario, this paper aims to outline thoughts on

teaching practice in the current context of digital echnologies, emphasizing the need for a pedagogical and technological knowledge

that goes beyond the use of information and communication technology as a mere

artifact. Taking into account the idea that the teaching knowledge is a plural knowledge,

we seek out some ways that lead us to pursue the integration of a digital and pedagogical

ambiance in different knowledge of teaching. Based on this assumption we aim to show

some educational experiences using immersive virtual worlds as a way to introduce

possibilities and perspectives of the social-digital media usage on teaching-learning

processes
Número de páginas: 15

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