Docência e Tecnologias Digitais: Desenvolvimento de Materiais Autorais Digitais Educacionais
O objetivo desse trabalho é
descrever como os licenciandos percebem a
relação entre Docência e Tecnologias Digitais
da Informação e Comunicação (TDICs) a partir
do desenvolvimento de Materiais Autorais
Digitais Educacionais (MADEs), com base
na experiência da disciplina Tecnodocência,
ofertada pela Universidade Federal do Ceará
(UFC) no semestre 2016.2. Diante da ampla
utilização das TDICs em diferentes âmbitos
da sociedade, faz-se necessário investigar
como estas podem ser integradas aos
fazeres docente e discente, considerando
a possibilidade mobilizadora de mudanças
advindas desta integração. A pesquisa ocorreu
com Estudo de Caso, a partir de observação
espontânea do desenvolvimento de MADEs
por licenciandos organizados em grupos
heterogêneos. Foram analisados os dados de
três dos sete grupos formados. Subdividiu-se
a pesquisa em planejamento, coleta e análise
de dados. As observações realizadas nos três
grupos foram comparadas, em um processo
de triangulação de dados. Verificaram-se
dificuldades vivenciadas pelos licenciandos,
sendo destacados os aspectos relativos ao
trabalho interdisciplinar e ao desenvolvimento
de materiais construcionistas. O instrucionismo
foi predominante nos MADEs produzidos,
demonstrando a percepção dos licenciandos de
que a ação docente se centra no professor, em
que as TDICs servem de auxílio à transmissão
de conhecimentos. Entretanto, ressaltase que um grupo desenvolveu um MADE
construcionista o que pode ter sido mobilizado
diante das reflexões desenvolvidas na disciplina Tecnodocência.
Docência e Tecnologias Digitais: Desenvolvimento de Materiais Autorais Digitais Educacionais
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DOI: 10.22533/at.ed.6851916044
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Palavras-chave: Docência, Tecnologias Digitais, Materiais Autorais Digitais Educacionais.
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Keywords: Teaching, Digital Technologies, Digital Authorial Educational Materials
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Abstract:
The goal of this paper is to describe how the undergraduates perceive the
relationship between Teaching and Information and Communication Digital Technologies
(ICDT) from the development of Digital Authorial Educational Materials (DAEM), based
on the experience of the Technoteaching discipline, offered by the Federal University
of Ceará (UFC) in the semester 2016.2. Given the wide use of ICDT in different society
spheres, it is necessary to investigate how these can be integrated into the teaching and
learning activities, considering the possibility of mobilizing changes resulting from this
integration. The research was carried out with Case Study, from spontaneous observation
of the DAEM development by undergraduates organized in heterogeneous groups.
Data from three of the seven groups were analyzed. The research was subdivided into
planning, data collection and analysis. The observations developed in the three groups
were compared in a process of data triangulation. There were difficulties encountered
by the undergraduates, with emphasis on interdisciplinary work and the development
of construction materials. The instructionism was predominant in the DAEM produced,
demonstrating the undergraduates´ perception that the teaching action focuses on the
teacher, in which the ICDT serve as an aid to the knowledge transmission. However,
it is noteworthy that a group developed a constructionist DAEM which may have been
mobilized in the light of the reflections developed in the Technoteaching discipline
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Número de páginas: 15
- Thayana Brunna Queiroz Lima Sena
- João Ítalo Mascena Lopes
- Paloma Lopes de Melo
- Robson Carlos Loureiro
- Luciana de Lima
- Gabriela Teles
