DOCÊNCIA E ENSINO HÍBRIDO: CONCEPÇÕES DE PARIDADE NA CULTURA DIGITAL
RESUMO
Este artigo aborda um estudo sobre o currículo escolar imerso na cultura digital, uma vez que a cultura digital já é uma realidade da atual sociedade, assumida e constatada pelas políticas que fazem a educação nos últimos anos, porém o pós março do ano de 2020 a pandemia do coronavírus, impulsionou a cultura digital de forma mais rápida. Diante disso, este estudo tem o objetivo de fazer uma análise de como a escola atual integra o currículo escolar com as tecnologias digitais da educação, assim como os sentidos que são produzidos pelos profissionais de educação acerca da cultura digital. Aborda também os caminhos para uma educação inovadora diante dos desafios da educação digital e a necessária ressignificação da docência diante dos acontecimentos atuais. Aponta termos atuais para uma educação digital, atreladas com uma nova abordagem do currículo, tais como: web currículo, ensino híbrido, ambientes virtuais de aprendizagem, sala de aula invertida, metodologias ativas, espaço de interatividade, recursos digitais, realidade virtual, redes virtuais, rotações de trabalho, ensino personalizado, ambientes colaborativos, dentre outros.
DOCÊNCIA E ENSINO HÍBRIDO: CONCEPÇÕES DE PARIDADE NA CULTURA DIGITAL
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DOI: 10.22533/at.ed.56622140916
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Palavras-chave: currículo escolar; cultura digital; tecnologias digitais; ambientes virtuais de aprendizagem.
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Keywords: school curriculum; digital culture; digital technologies; virtual learning environments
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Abstract:
This article brings a study on the school curriculum immersed in digital culture, since digital culture is already a reality of today's society, assumed and verified by the scholars of education. It analyzes how the current school integrates the school curriculum with the digital technologies of education, as well as the meanings that are produced by education professionals about digital culture. In addition, it apaths to and innovative education in the face of the challenges of digital education. Points terms to a digital education, linked with a new approach to the curriculum, such as: WEB curriculum, hybrid teaching, virtual learning environmentsAVA, inverted classroom, active methodologies, interactivity space, digital resources, virtual networks, work rotations, personalized teaching, collaborative environments, among others.
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Número de páginas: 15
- LEILA FERNANDA MENDES EVERTON REGO
- Shirlene Coelho Smith Mendes
- Jermany Gomes Soeiro
- João Batista Botenttuit Junior
