Do presencial ao remoto: Apontamentos dos limites e desafios da prática Pedagógica.
O presente artigo tem como objetivo abordar acerca da permanência do método tradicional de ensino presente no âmbito educacional, mais precisamente na postura do professor na sala de aula, tanto presencialmente como nas práticas remotas que surgiram atualmente no contexto de pandemia, essas abordagens são decorrentes das observações e vivências no Programa Residência Pedagógica em uma escola da rede municipal de ensino da cidade de Santana do Ipanema/AL. O desenvolvimento trará como as práticas tradicionais são prejudiciais a qualidade educativa e quão necessária se faz a reflexão; a ludicidade e a autoavaliação para ultrapassar esses aspectos que limitam a educação na sala de aula. Teóricos como Freire (2019); Kishimoto (2010); Weffort (1996); Hoffman (2014); Charczuk (2020); entre outros, embasaram esta pesquisa para fundamentar este contexto e obter conclusões ao que aqui será exposto.
Do presencial ao remoto: Apontamentos dos limites e desafios da prática Pedagógica.
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DOI: 10.22533/at.ed.62422190935
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Palavras-chave: Método tradicional de ensino, Ensino remoto, Ensino presencial.
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Keywords: Traditional teaching method, Remote teaching, Face-to-face teaching.
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Abstract:
This article aims to address the permanence of the traditional method of teaching present in the educational field, more precisely in the posture of the teacher in the classroom, both in person and in remote practices that have emerged currently in the context of pandemic, these approaches are derived from observations and experiences in the Pedagogical Residency Program in a school in the municipal network of education in the city of Santana do Ipanema/AL. The development will bring how the traditional practices are detrimental to educational quality and how necessary it is the reflection, the playfulness and self-evaluation to overcome these aspects that limit education in the classroom. Theorists such as Freire (2019); Kishimoto (2010); Weffort (1996); Hoffman (2014); Charczuk (2020); among others, grounded this research to substantiate this context and obtain conclusions to what will be exposed here.
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Número de páginas: 12
- Andrielly Alves Rodrigues
- Bruna Souza da Costa
