DO ENSINAR E DO APRENDER TEATRO NA SALA DE AULA: CRIANDO E IMPROVISANDO NO COLÉGIO ESTADUAL ODORICO TAVARES
este artigo relata a experiência
da improvisação teatral como propulsora do
processo criativo, utilizando a metodologia
adquirida pela experiência do exercício
pedagógico na disciplina arte-teatro no
Colégio Estadual Odorico Tavares na cidade
de Salvador. Verifica-se a repercussão da
metodologia desenvolvida através dos jogos
e da improvisação teatral aplicados em sala
de aula, em atividades que estimulam as
potencialidades dos estudantes; demonstrase
a apropriação dos elementos constituintes
da prática teatral, em que o processo
colaborativo é valorizado. Inicia-se o estudo
com a improvisação teatral planejada de onde
seguimos para a improvisação sem acordos
prévios. Chacra, Reverbel, Spolin e outros
teóricos do teatro nos acompanharam nesta
jornada. A pesquisa destaca a importância do
teatro na educação e busca as contribuições
para os adolescentes do ensino médio como
parte de um método de educação ativa, com
o uso dos jogos de improvisação. As reflexões
resultantes deste trabalho levantam questões da
realidade que envolvem a pedagogia do teatro,
e que nos conduz a uma nova postura, um novo
olhar sobre os processos de investigação, e
sobre a prática teatral em si.
DO ENSINAR E DO APRENDER TEATRO NA SALA DE AULA: CRIANDO E IMPROVISANDO NO COLÉGIO ESTADUAL ODORICO TAVARES
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DOI: 10.22533/at.ed.53619111110
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Palavras-chave: Jogo teatral. Improvisação. Processo Criativo.
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Keywords: theatrical game. Improvisation. Creative process
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Abstract:
this paper reports the experience
of theatrical improvisation as propelling the
creative process, using the methodology
acquired by the experience of teaching exercise
in art-theater discipline in State College Odorico
Tavares in the city of Salvador. There is the
effect of the methodology developed through
games and theatrical improvisation applied in
the classroom, in activities that stimulate the
potential of students; It depicts the appropriation
of the elements of theatrical practice in the
collaborative process is valued. Begins the
study of the theatrical improvisation planned
where we follow for improvisation without prior
arrangements. Chacra, Reverbel, Spolin and other theorists of the theater accompanied
us on this journey. The research highlights the importance of theater in education and
seeks contributions to high school students as part of a method of active education
with the use of improvisation games. The reflections resulting from this work raises
questions of reality involving pedagogy of theater, and that leads us to a new approach,
a new look at the research process, and the theatrical practice itself.
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Número de páginas: 15
- ANA LUCIA RIBEIRO DA SILVA
