DO DIREITO DA EDUCAÇÃO AO DIREITO À EDUCAÇÃO
O presente artigo objetiva compreender a trajetória do direito à Educação, como um Direito democrático, presente na Constituição Federal (1988), conhecida como “Constituição cidadã”. Este estudo bibliográfico recorta a temática no conhecimento histórico do direito à educação, fundamentando na formulação kantiana, na qual o conhecimento histórico é inerente ao saber científicos, impossibilitando o estudo do objeto sem antes conhecê-lo no seu âmbito histórico. A educação teria sido sempre objeto de regulação social. Primeiramente introduzido pela família, que na construção inicial das civilizações era o eixo norteador das sociedades. Convertendo em interesse religioso com a idade média. Com o advento do Estado-Nação da Era Moderna, a educação tornou-se um interesse público e um direito político do Estado. A crise da Educação, presente na atualidade, estaria relacionada as abordagens educacionais de caráter pedagógico, que ao invés de educar os jovens para a ação política, os infantiliza até a idade adulta, não assumindo sua responsabilidade diante do mundo. Expõe-se a discussão crítica-crise-reforma, indissociáveis do mundo moderno, se fazendo necessário o conhecimento das origens históricas dos fenômenos da modernidade para se transformar o futuro.
DO DIREITO DA EDUCAÇÃO AO DIREITO À EDUCAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.606020110924
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Palavras-chave: História. Direito. Educação. Democracia.
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Keywords: History. Rights. Education. Democracy.
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Abstract:
This article aims to understand the trajectory of the right to Education, as a democratic Right, present in the Brazilian Constitution (1988), known as "Citizen Constitution". This bibliographical study outlines the theme of historical knowledge of the right to education, based on the Kantian formulation, in which historical knowledge is inherent to scientific knowledge, making it impossible to study the object without first knowing it in its historical scope. Education would have always been the object of social regulation. Firstly introduced by the family, which in the initial construction of civilizations was the guiding axis of societies. Converting to religious interest with the middle ages. With the advent of the Modern Era Nation-State, education became a public interest and a political right of the State. The Education crisis, present today, would be related to educational approaches of a pedagogical character, which instead of educating young people for political action, infantilizes them until adulthood, not assuming their responsibility before the world. This critical-crisis-reform discussion is inseparable from the modern world, making it necessary to know the historical origins of modernity phenomena in order to transform the future.
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Número de páginas: 14
- Luiza Rodrigues Costa
- Edilamar Rodrigues de Jesus e Faria
