“DO CÉU SÓ CAI CHUVA”: CULTURA E IDENTIDADE INDÍGENA
Este artigo refere-se a um estudo
realizado sofre duas falas de docentes de
uma escola indígena localizada no interior do
Paraná, em que uma das falas recortadas é de
uma docente indígena e outra de uma docente
não indígena. A fim de relacionar algumas
dessas questões a respeito de identidade e
cultura, mais especificamente sobre a indígena,
este estudo tem como seu objetivo geral,
observar aspectos relacionados à construção
de identidade e cultura presente em falas
indígenas e não indígenas. E como objetivo
específico, pretende-se analisar e comparar as
falas selecionadas para que se possa observar
de maneira mais clara as inter-relações
presentes nos discursos. Algumas questões
que nos levaram a realizar esse estudo: Qual
a relação entre os dois discursos? Como se dá
a afirmação da identidade presente no discurso
da docente indígena? Qual é sua relação
em contrapartida da visão não indígena?
Consideramos, contudo que a análise seguiu o
caminho esperado e que pudemos observar as
tensões resultantes das relações conflituosas
e contraditórias geradas pela diversidade
cultural existente no dado contexto, refletindo e
refratando tal realidade observada
“DO CÉU SÓ CAI CHUVA”: CULTURA E IDENTIDADE INDÍGENA
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DOI: 10.22533/at.ed.52519210821
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Palavras-chave: Identidade. Cultura. Indígena.
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Keywords: Identity. Culture. Indigenous
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Abstract:
This article refers to a study carried
out about a two speeches of the teachers of an
indigenous school located in Paraná. One of the
speeches is from an Indian teacher and another,
is from a teacher non-indian. In order to relate
some of these questions about identity and
culture, specifically on indigenous, this study
has as its main objective, to observe aspects
related to the construction of identity and culture
present in indigenous and non-indigenous
speeches. And as a specific objective, we intend
to analyze and compare the lines selected
so that we can observe more clearly the
interrelationships of the discourse. Some issues
that led us to conduct this study: What is the
relationship between the two speeches? How is
the assertion of this identity in the indigenous
discourse? What is the identity relationship in
detriment of the non-Indian teacher’s view? We
believe, however, that the analysis followed the
Produção Científica e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 2 Capítulo 21 234
expected path and that we could observe the strains of conflictual relations generated
by cultural diversity in the given context.
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Número de páginas: 15
- Márcia Andrea dos Santos
- Priscila Chuarts Alessio
