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capa do ebook “DIZ QUE É DE LÁBREA”: GOTAS DE NOSSA HISTÓRIA RESGATADAS ATRAVÉS DO FACEBOOK

“DIZ QUE É DE LÁBREA”: GOTAS DE NOSSA HISTÓRIA RESGATADAS ATRAVÉS DO FACEBOOK

O presente artigo apresenta o

resgate de episódios históricos, políticos

e sociais da cidade de Lábrea, Estado do

Amazonas, compartilhados através da rede

social Facebook, através de uma corrente

entre amigos, intitulada “Diz que é de Lábrea”,

cujo objetivo era desafiar pessoas que se

diziam crias de Lábrea, mas que nunca tinham

vivenciado determinados momentos. Diante da

repercussão da brincadeira, realizamos leitura e

releitura das principais postagens, organizamos

entrevistas semi-estruturadas com os autores

das postagens e com pessoas que vivenciaram

tais episódios. Analisamos os dados coletados

e descrevemos as narrativas obtidas,

demonstrando que o exposto nas redes sociais

pode contribuir para o ensino-aprendizagem,

inclusive com a (re)leitura do vivido em nossa

cidade, o que contribui significativamente para

a geração de (novos) conhecimentos.

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“DIZ QUE É DE LÁBREA”: GOTAS DE NOSSA HISTÓRIA RESGATADAS ATRAVÉS DO FACEBOOK

  • DOI: 10.22533/at.ed.6521927099

  • Palavras-chave: diz que é de lábrea. facebook, história, narrativas.

  • Keywords: facebook, he says he’s from lábrea, narratives, story.

  • Abstract:

    This article presents the rescue

    of historical, political and social episodes of

    the city of Lábrea, State of Amazonas, shared

    through the social network Facebook, through

    a chain between friends, entitled “He says he’s

    from Labrea”, whose objective was to challenge

    people who claimed to be Labrea’s children, but

    who had never experienced certain moments.

    Before the repercussion of the game, we read

    and re-read the main posts, organized semistructured

    interviews with the authors of the

    posts and with people who experienced such

    episodes. We analyze the collected data and

    describe the narratives obtained, demonstrating

    that what is exposed in social networks can

    contribute to teaching-learning, including (re)

    reading of the lived in our city, which contributes

    significantly to the generation of (new)

    knowledge.

  • Número de páginas: 15

  • Valdecir Santos Nogueira
  • Antonio Paulino dos Santos
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