A educação no Brasil vem se

transformando gradativamente. A diversidade

deve ser tratada dentro da sala de aula com

bastante cautela para não ser entendida como

racismo ou algo do gênero. É preciso avaliar

a carga e os conhecimentos que os alunos

trazem consigo e a partir desse conhecimento,

fazer uma transição do saber, onde, o professor

aprende com o aluno e o aluno aprende com

o professor. O conhecimento empírico neste

momento é muito importante, pois, chegam

alunos de todas as classes sociais, gêneros,

etnias. Então, é preciso que essa diversidade

abrace tudo isso e eleve a qualidade do ensino.

O objetivo é fazer uma observação na formação

de professores e como está sendo trabalhada a

diversidade dentro da sala de aula, e como os

autores a veem. Para este estudo buscamos um

arcabouço teórico-metodológico que, a partir da

literatura nacional, pudéssemos construir um

diálogo com autores a fim de entender sobre a

diversidade e sobre a formação de professores,

tais como Libâneo (2012), Cavalcanti (2011),

Leite (2015), Nóvoa (1995), entre outros. A

diversidade não vem sendo tratada nas salas

de aula. A má formação dos professores reflete

no tratamento destes, com os alunos.