DIVERSIDADE DE PÚBLICO E POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
As desigualdades sociais e culturais
têm contribuído para que parte da população
brasileira não conclua seus estudos no Ensino
Básico ou não chegue ao Ensino Superior.
Embora, segundo a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional nº 9394/96, o Ensino
Fundamental seja obrigatório, muitos jovens
desistem dos estudos para trabalhar devido à
falta de recursos financeiros. Tal público, porém,
se depara com as exigências do mercado de
trabalho e com a necessidade de ingressar
em cursos técnicos, circunstâncias essas que
levam jovens e adultos a voltarem à escola. A
presente pesquisa é motivada por mudanças
que ocorreram na Educação de Jovens e Adultos
(EJA) a partir dos anos de 1990, bem como pela
disciplina da EJA no curso de Pedagogia, tendo
como orientação as Diretrizes que fundamentam
o trabalho do professor, observando as metas
a serem atingidas por meio do Plano Nacional
de Educação. A metodologia deste trabalho é
de cunho bibliográfico e natureza qualitativa,
pois apresenta um estudo de leis, documentos
governamentais e obras de autores sobre a
área, tais como Saviani (1999), Gadoti e Romão
(2000) e Marconi e Lakatos (2001). Este artigo
é uma pesquisa inicial de teorias que objetivam
demonstrar a importância da EJA e de Políticas
Públicas que possibilitem o atendimento à
população que procura essa modalidade de
ensino.
DIVERSIDADE DE PÚBLICO E POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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DOI: 10.22533/at.ed.63419100727
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Palavras-chave: Educação; Jovens e Adultos; Políticas Públicas.
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Keywords: Education; Youth and Adults; Public Policies.
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Abstract:
The social and cultural inequalities
have contributed to the fact that part of the
Brazilian population does not complete basic
education or does not have access to Higher
Education. Although, according to the National
Educational Bases and Guidelines Law no.
9394/96, the elementary education is mandatory,
many young people quit studies in order to work
due to the lack of financial resources. Such
public, however, comes across the job market
requirements and the need of taking technical
courses, circumstances that lead young people
and adults to go back to school. The present
research is motivated by the changes that
occurred in Youth and Adult Education since the nineties, as well as the subject of
Youth and Adult Education from Pedagogy’s course. This paper follows the guidelines
which support teacher’s work, observing the goals meant to be reached by means of
the National Education Plan. The methodology of this paper has a bibliographic and
qualitative nature, because it presents a study of laws, government documents and
authors’ books about the area, such as Saviani (1999), Gadoti and Romão (2000) and
Marconi and Lakatos (2001). This article is an initial research of theories that aim at
demonstrating the importance of Youth and Adult Education and Public Policies which
enable the service to the population that seeks this teaching modality.
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Número de páginas: 15
- Maria Aparecida dos Santos do nascimento
