Diversidade Cultural e Currículo: relatos de experiências culturais na escola
Este artigo tem por objetivo
apresentar dois relatos de experiências culturais
em espaços escolares: a sala de aula e a
biblioteca escolar discutidos à luz de currículo
e cultura. Na sala de aula, com a inserção da
música, e na biblioteca escolar, com o incentivo
à leitura, refletimos como nesses dois espaços
se dá a dinamização do currículo por meio
do fortalecimento de expressões culturais. O
trabalho está fundamentado, principalmente, na
contribuição de Candau e Moreira (2007) que
reconhecem a cultura como um dos principais
eixos das práticas pedagógicas; Sobreira (2014)
que reflete sobre as conexões entre Educação
Musical e o campo do currículo; e Milanesi (2002)
e Campello (2009) para considerações sobre
a articulação que precisa existir na biblioteca
escolar para que se efetive o incentivo ao seu
uso e valorização. Nos relatos de experiências
constatamos que nas práticas escolares onde
a cultura é incentivada, há uma potencialização
do ambiente escolar como espaço de ensino e
aprendizado.
Diversidade Cultural e Currículo: relatos de experiências culturais na escola
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DOI: 10.22533/at.ed.79519110713
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Palavras-chave: Currículo. Cultura. Biblioteca. Música.
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Keywords: Curriculum. Culture. Library. Music.
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Abstract:
This article aims to present
two reports of cultural experiences in school
spaces: the classroom and the school library
discussed in light of curriculum and culture. In
the classroom, with the insertion of music, and
school library to encourage reading, as reflected
in these two areas is given the dynamics of the
curriculum through the strengthening of cultural
expressions. The work is based mainly on the
contribution of Candau and Moreira (2007)
recognizing culture as one of the mainstays of
teaching practices; Sobreira (2014) that reflects
on the connections between music education
and curriculum field; and Milanesi (2002)
and Campello (2009) for consideration of the
relationship that must exist in the school library
to be made effective incentives to its use and recovery. The experience reports found
that the school practices where culture is encouraged, there is a potentiation of the
school environment as a teaching and learning space.
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Número de páginas: 15
- Jussara Santos Pimenta
- Ezenice Costa de Freitas Bezerra
- Miriã santana veiga
