DISTINÇÃO ENTRE A GEOMETRIA PLANA E A GEOMETRIA ESPACIAL ATRAVÉS DE ATIVIDADES BASEADAS EM SITUAÇÕES DO COTIDIANO DO ALUNO
Este projeto surgiu como pré-requisito
à conclusão do curso de Aperfeiçoamento em
Matemática, proporcionado pela Secretaria de
Educação do Estado de Pernambuco no ano de
2010 e foi vivenciado de forma interdisciplinar em
duas escolas públicas de ensino, uma da rede
estadual, localizada no município de Ingazeira
PE e outra da rede municipal, localizada no
município de Afogados da Ingazeira PE. Seu
objetivo principal foi de facilitar a compreensão
do estudante do ensino fundamental,
anos finais (6º Ano notadamente), sobre a
Geometria e suas formas plana e espacial
(não plana), através do desenvolvimento, ao
longo de um semestre letivo, de atividades
contextualizadas e integradas ao cotidiano
do aluno de forma a favorecer uma melhor
compreensão das abstrações que permeiam
os conteúdos deste eixo da Matemática. Ao
final do projeto pudemos constatar que houve
uma aprendizagem significativa dos conceitos
estudados, ou melhor, deduzidos através das
atividades vivenciadas, mostrando que uma
metodologia diferenciada, por mais simples que
seja, e o contato do estudante com situações
reais e cotidianas, pode favorecer o processo
de ensino e aprendizagem.
DISTINÇÃO ENTRE A GEOMETRIA PLANA E A GEOMETRIA ESPACIAL ATRAVÉS DE ATIVIDADES BASEADAS EM SITUAÇÕES DO COTIDIANO DO ALUNO
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DOI: 10.22533/at.ed.06419030430
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Palavras-chave: Geometria, Cotidiano, Aprendizagem.
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Keywords: Geometry, daily, learning.
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Abstract:
This project appeared as a
prerequisite to the conclusion of the course on
Improvement in Math, provided by the Education
Department of the State of Pernambuco in
the year 2010 and was experienced in an
interdisciplinary way in two public schools,
one of the state network, located in the city
of Ingazeira PE and another one of the city
network, located in the city Afogados da
Ingazeira PE. Its main goal was to facilitate the
understanding of the elementary school student,
final years (6th Year Notably), on geometry
and its flat and spatial (non-flat) forms, through
the development, throughout a semester, of
activities contextualized and integrated to the
daily life of the student in order to favor a better
understanding of the abstractions that permeate
the contents of this mathematics axis. At the
end of the project we could see that there were
a meaningful learning of the concepts studied,
or rather, deduced through the lived activities,
showing that a differentiated methodology,
however simple as it may be, and the student’s
contact with real and daily situations, can favor
the teaching and learning process.
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Número de páginas: 15
- JOSÉ EDIVAM BRAZ SANTANA
