Dispositivos móveis como promotores de inclusão social
Neste artigo destacamos aspectos
de nosso grupo de pesquisa, que reúne
pesquisadores em nível de Mestrado, cujo
objetivo é construir pressupostos para um
design inclusivo, o qual possa amparar a
elaboração de um protótipo de aplicativo
voltado à melhoria dos níveis de escrita e leitura
de analfabetos funcionais. O foco é elaborar no
design educacional deste aplicativo funções
que possam abarcar o perfil e a condição de
seu público-alvo, pois este apresenta algumas
carências de habilidades e competências de
leitura e escrita, bem como apresenta baixa
fluência no uso de dispositivos móveis. Contudo,
apresentam ricas experiências de vida, em
termos de práticas de comunicação e uso de
conhecimento linguístico tácito, fator que deve
ser explorado como pressuposto do design de
inclusão. As narrativas pessoais são a fonte
de apoio, da qual serão trabalhadas atividades
que se aproximem da história de vida desses
analfabetos funcionais que usam tecnologias
mobile em seu cotidiano.
Dispositivos móveis como promotores de inclusão social
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DOI: .
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Palavras-chave: Design de Inclusão. Analfabetismo funcional. Aprendizagem móvel. Metodologias ativas. Aplicativos educacionais
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Keywords: Inclusion Design. Functional illiteracy. Mobile learning. Active methodologies. Educational applications.
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Abstract:
In this article we highlight
aspects of our research group, which gathers
researchers at Masters level, whose goal
is to construct assumptions for an inclusive
design, which can support the elaboration of an
application prototype aimed at improving writing
and reading levels of functional illiterates. The
focus is to elaborate on the educational design
of this application functions that can encompass
the profile and the target condition audience, this
reserach presents some shortcomings skills like
reading and writing, as well as presenting low
fluency in the use of Mobile Devices. However,
illiterate people present rich life experiences, in
terms of communication practices and the use
of tacit linguistic knowledge, a factor that should
be explored as an assumption of the inclusion design. Personal narratives are the
source of support, from which activities will be worked that approach the life history of
these functional illiterate people who use mobile technologies in their daily lives.
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Número de páginas: 9
- Marilene Santana dos Santos Garcial
- Willian Rufato da Silva
- Jaqueline Becker
