DISLEXIA E PROCESSAMENTO AUDITIVO: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
A dislexia é um transtorno de aprendizagem de origem neurobiológica e pode-se apresentar em três subtipos: dislexia fonológica, visual e mista. O subtipo fonológico, como tema do estudo, está relacionado a um déficit do processamento fonológico e da informação auditiva gerando dificuldades na decodificação das palavras. Tendo em vista que alterações do processamento auditivo podem influenciar negativamente nos processos de leitura, procurou-se por meio desse estudo buscar evidências de quais habilidades poderiam estar alteradas no processamento auditivo dos escolares com dislexia do subtipo fonológica. Esse trabalho é uma revisão sistemática sobre a dislexia do subtipo fonológica e o processamento auditivo entre os anos de 2010 e 2020. Foi realizada por meio das bases de dados: SciELO, LILACS, PubMed e Google Acadêmico nos periódicos publicados na íntegra entre os anos de 2010 e 2020. Dos seis estudos analisados, a população da amostra era constituída por pelo menos dois grupos, sendo eles um grupo estudo e um grupo controle, onde os testes pudessem ser aplicados para efeito de comparação e verificação das habilidades auditivas alteradas no grupo de estudo. Pelo levantamento, concluiu-se que a literatura analisada revela evidências de que falhas no processamento temporal auditivo, figura-fundo e memória de curto prazo podem afetar a percepção dos sons da fala, com consequente prejuízo de leitura e escrita para escolares disléxicos. Déficits no processamento temporal podem ainda estar relacionados à uma má formação cortical, além da contribuição significativa do hemisfério direito para as alterações das habilidades de Processamento Auditivo na dislexia.
DISLEXIA E PROCESSAMENTO AUDITIVO: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
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DOI: 10.22533/at.ed.87921210517
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Palavras-chave: Dislexia; Processamento Auditivo; Escolares
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Keywords: Dyslexia; Auditory Processing; Schoolchildren
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Abstract:
Dyslexia is a learning disorder of neurobiological origin and can be presented in three subtypes: phonological, visual and mixed dyslexia. The phonological subtype, as the subject of the study, is related to a deficit in phonological processing and auditory information generating difficulties in decoding words. Since altered auditory processing can negatively influence reading processes, this study sought to find evidence of abilities that could be altered in the auditory processing of children with phonological subtype dyslexia. This study is a systematic review on phonological subtype dyslexia and auditory processing between 2010 and 2020. It was carried out through the databases: SciELO, LILACS, PubMed and Google Academic in the journals published in full between the years 2010 and 2020. Of the six studies analyzed, the population of the sample consisted of at least two groups, one study group and one control group, where the tests could be applied for comparison and verification of altered hearing abilities in the study group. The study concluded that the literature reveals evidence that failures in auditory temporal processing, figure-background and short-term memory can affect the perception of speech sounds, with consequent loss of reading and writing for dyslexic schoolchildren. Temporal processing deficits may also be related to poor cortical formation, in addition to the significant contribution of the right hemisphere to the alterations in auditory processing skills in dyslexia.
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Número de páginas: 17
- Fabiana Cristina Rocha
- Luciana Lozza de Moraes Marchiori
- Mariana Conti Uvo
