Los beneficios de los Recursos Educativos Abiertos (REA) son vastos y efectivos porque incorporan las Tecnologías de la Información (TI) para que sean de libre acceso generando la democratización de la educación. Por ello, esta investigación tuvo como objetivo el diseño y construcción de un REA para incentivar buenas prácticas en la comprensión lectora y producción de textos científicos en los estudiantes de posgrado. Para su diseño y construcción se utilizó el Modelo ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). Para efectos de este estudio, se llevó a cabo una indagación con expertos teóricos y/o prácticos, así como la aplicación de materiales de campo con expertos institucionales y con estudiantes a través de una encuesta abordando los hábitos de estudio, el desarrollo del trabajo de Tesis y el cumplimiento en tiempo y forma de las pautas para su elaboración. Los resultados mostraron que para el diseño del REA debe hacerse el análisis de necesidades de los usuarios para establecer los objetivos del recurso y de los aprendizajes, la estructura de las actividades, el perfil del usuario, los tipos de evaluaciones, su ponderación, el lenguaje gráfico textual y la estrategia para implementar el recurso. El REA se facilitó mediante un curso-taller de nueve sesiones.  Así mismo, se acompañó de un manual, que desglosa cada uno de los temas, el uso del material didáctico, los programas de sesiones y las actividades de aprendizaje y las evaluaciones. Concluyendo que para la creación de un  REA no sólo se debe considerar el sustento teórico y los recursos tecnológicos sino también en la construcción de actividades que profundicen el saber y el hacer, reflejando que las competencias adquiridas a través de éste, generan nuevas necesidades de conocimiento mediante la motivación y la reflexión entre lo que se sabe y se necesita saber. Los beneficios de los Recursos Educativos Abiertos (REA) son vastos y efectivos porque incorporan las Tecnologías de la Información (TI) para que sean de libre acceso generando la democratización de la educación. Por ello, esta investigación tuvo como objetivo el diseño y construcción de un REA para incentivar buenas prácticas en la comprensión lectora y producción de textos científicos en los estudiantes de posgrado. Para su diseño y construcción se utilizó el Modelo ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). Para efectos de este estudio, se llevó a cabo una indagación con expertos teóricos y/o prácticos, así como la aplicación de materiales de campo con expertos institucionales y con estudiantes a través de una encuesta abordando los hábitos de estudio, el desarrollo del trabajo de Tesis y el cumplimiento en tiempo y forma de las pautas para su elaboración. Los resultados mostraron que para el diseño del REA debe hacerse el análisis de necesidades de los usuarios para establecer los objetivos del recurso y de los aprendizajes, la estructura de las actividades, el perfil del usuario, los tipos de evaluaciones, su ponderación, el lenguaje gráfico textual y la estrategia para implementar el recurso. El REA se facilitó mediante un curso-taller de nueve sesiones.  Así mismo, se acompañó de un manual, que desglosa cada uno de los temas, el uso del material didáctico, los programas de sesiones y las actividades de aprendizaje y las evaluaciones. Concluyendo que para la creación de un  REA no sólo se debe considerar el sustento teórico y los recursos tecnológicos sino también en la construcción de actividades que profundicen el saber y el hacer, reflejando que las competencias adquiridas a través de éste, generan nuevas necesidades de conocimiento mediante la motivación y la reflexión entre lo que se sabe y se necesita saber.