Los procesos de enseñanza -aprendizaje requieren de estrategias didácticas que permitan el fortalecimiento mediante la práctica, en donde las dimensiones del  saber, el saber- hacer y el ser, son importantes para la formación integral de niños, niñas y adolescentes; al respecto, el Modelo Educativo Kankuamo es una propuesta educativa que centra su desarrollo en la recuperación de aprendizajes donde la cultura, las artes, las ciencias básicas, los juegos tradicionales y otros, son fundamentales en la preservación de nuestra identidad; Sin embargo, es necesario establecer herramientas que permitan su implementación y apropiación, dado a esta necesidad la Institución Educativa San Isidro Labrador, ubicada en la comunidad de Atanquez, cuenta con una población estudiantil de 461 jóvenes activos en la sede Liceo San Isidro Labrador, así mismo, se encuentra dotada de infraestructura adecuada en laboratorios de agroindustria, aulas TICs, de biología y química; los cuales prestan un servicio a la comunidad académica de dicha institución, pese a ello,  no se dispone de material de apoyo como manuales o instructivos que sirvan de guía para el uso apropiado de los equipos, utensilios, herramientas, tecnologías u otros; En este sentido, la investigación definió como alcance diseñar estrategias didácticas para a la apropiación de saberes mediante practicas formativas en la institución Educativa Liceos San isidro Labrador, como una herramienta para fortalecer los procesos académicos que se desarrollan desde las diferentes áreas de la ciencia en el quehacer pedagógico del aula; para  ello, se plantearon  3 fases: Indagar en la percepción de los estudiantes frente a los protocolos de seguridad de los laboratorios de prácticas formativa mediante la aplicación de instrumentos de recolección de información tipo entrevistas al interior de la IE Liceo San Isidro Labrador; desarrollar un manual de laboratorio orientados al uso correctos de instrumentos basados en las buenas prácticas de laboratorio; finalmente, establecer una guía de trabajo que apoyen los procesos teóricos que los estudiantes abordan desde sus aulas. Cuyos resultados relevantes fueron los siguientes: Mediante la percepción de los ambientes de aprendizajes a través de los espacios formativos y los protocolos de seguridad, donde se aplicó un instrumento tipo cuestionario a 127 estudiantes de 10° y 11°, se observa en la institución la implementación de extintores y algunos equipos de primeros auxilios, sin embargo, los estudiantes y docentes reconocen que no existe un protocolo frente al uso adecuado de materiales dentro o fuera de los laboratorios lo cual es una herramienta importante para los estudiantes y docentes en la apropiación de conceptos básicos antes, durante y después de las prácticas formativas.