DISCUTINDO EDUCAÇÃO - PARTINDO DE KANT E FOUCAULT
O presente estudo expressa, em parte, a considerações produzidas a partir do componente curricular “Epistemologia e Pesquisa em Educação” (PUC-GO). Este texto parte da preocupação de discutir a compreensão do que é considerado como processo histórico. Nesta lógica de raciocínio, há uma continuidade, a história é sequencial. O estudo a partir de Foucault proporcionou conhecer outra maneira de entender a existência. Nele os fatos não são sequenciais, mas tudo é novo e consequente de realidades do momento experienciado. A educação é compreendida como prática, realidade que se dá a partir de interesse do momento vivenciado, mas que na sua construção pode ser reação aos interesses dominantes e consolidarem a liberdade na maioridade do conhecimento. Kant, Foucault, Chauí e outros autores contribuíram neste estudo.
DISCUTINDO EDUCAÇÃO - PARTINDO DE KANT E FOUCAULT
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DOI: 10.22533/at.ed.6222211038
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Palavras-chave: Continuidade. Descontinuidade. Educação. Liberdade. Maioridade.
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Keywords: Continuity. Discontinuity. Education. Freedom. Majority.
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Abstract:
The present study expresses, in part, considerations produced from the curricular component “Epistemology and Research in Education” (PUC-GO). This text starts from the concern of discussing the understanding of what is considered as a historical process. In this logic of reasoning, there is continuity, the story is sequential. The study from Foucault provided to know another way of understanding existence. In it, the facts are not sequential, but everything is new and consequent to the realities of the moment experienced. Education is understood as a practice, a reality that takes place based on the interest of the moment experienced, but which in its construction can be a reaction to dominant interests and consolidate freedom in the majority of knowledge. Kant, Foucault, Chauí and other authors contributed to this study.
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Número de páginas: 12
- Valdivino Souza Ribeiro
- Everton Nery Carneiro
