Discriminações Sexuais e Raciais na Educação Superior: Questões para Saúde Mental!
A presença de discriminações sexuais e raciais no ambiente universitário podem afetar a permanência estudantil em instituições de ensino superior, bem como desencadear diversos sintomas psicossociais aos estudantes. Portanto, esta pesquisa objetivou descrever a percepção de estudantes LGBT’s negros e brancos, ingressantes por ações afirmativas ou ampla concorrência na Universidade Federal de Mato Grosso, sobre discriminação racial e sexual e seu impacto para a permanência estudantil. Participaram 39 estudantes de 18 a 31 anos oriundos de 23 institutos/faculdades por meio de formulário online de abordagem qualitativa. O processamento das informações adquiridas foi realizado por meio da análise de conteúdo tendo quatro categorias dicotômicas de análise: Discriminação Sexual, Discriminação Racial, Permanência Estudantil e Estratégias de Enfrentamento. Os resultados mostram, a partir da percepção destes estudantes, que tais discriminações se configuram como fenômenos hostis para o desenvolvimento acadêmico revelando a importância de investigar sua relação com o processo de enfrentamento tanto pessoal, psicológico e social quanto institucional para a vivência acadêmica e o ambiente universitário.
Discriminações Sexuais e Raciais na Educação Superior: Questões para Saúde Mental!
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DOI: 10.22533/at.ed.8932017072
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Palavras-chave: psicologia, saúde mental, discriminação sexual, racismo, ensino superior
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Keywords: psychology, mental health, sexual discrimination, racismo, higher education.
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Abstract:
The presence of sexual and racial discrimination in the university environment can affect the student permanence in higher education institutions, as well as trigger various psychosocial symptoms for the students. Therefore, this research aimed to describe the perception of black and white LGBT students, entering by affirmative actions or wide competition at the Federal University of Mato Grosso, about racial and sexual discrimination and its impact on student permanence. Are participated 39 students from 18 to 31 years old from 23 institutes/colleges through a qualitative approach online form. The processing of the acquired information was performed through content analysis having four dichotomous categories of analysis: Sexual Discrimination, Racial Discrimination, Student Permanence and Coping Strategies. The results shows, from the perception of these students, that such discriminations constitute hostile phenomenal for academic development, revealing the importance of investigating their relationship as a coping process both personal, psychological and social as well as institutional for the academic experience and the university environment.
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Número de páginas: 24
- Candida Soares da Costa
- Felipe Cazeiro
