DIRETORES ESCOLARES EM UM CONTEXTO DE MASSIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO: os desafios da qualidade
O objetivo deste trabalho é apresentar parte das dificuldades que a gestão escolar dos sistemas públicos de educação no Brasil, personificada na figura de diretores escolares, tem para se adaptar à nova realidade do país, colocada pela democratização do acesso à educação básica e pelos desafios inerentes aos preceitos de uma escola pública com qualidade. Para isso, trabalho investigou, entre outros aspectos, as práticas organizacionais e as estratégias de ação frente aos problemas mais comuns enfrentados no cotidiano de três diretores de escolas pertencentes à rede estadual de MG, localizadas na cidade de Cambuí. A metodologia do trabalho foi composta de um breve estudo exploratório em cada uma das escolas, além da realização de uma entrevista –por meio de um modelo de questionário não estruturado, com cada um (a) desses (as) profissionais. Os resultados sugerem que os fenômenos sociais extraescolares, presentes na realidade dos alunos, das famílias e de novas formas de sociabilidade, incidem direta e indiretamente em problemas e conflitos na gestão das escolas. São apresentadas, ainda, algumas estratégias que poderiam contribuir para o fortalecimento institucional das escolas a partir da noção de qualidade relacional e negociada.
DIRETORES ESCOLARES EM UM CONTEXTO DE MASSIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO: os desafios da qualidade
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DOI: 10.22533/at.ed.6222211037
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Palavras-chave: Gestão Escolar; Educação Básica; Diretoras escolares; Qualidade da Educação.
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Keywords: School management; School directors; Quality of Education.
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Abstract:
The objective of this work is to present part of the difficulties that the school management of public education systems in Brazil, personified in the figure of school directors, has to adapt to the new reality of the country, posed by the democratization of access to basic education and the inherent challenges to the precepts of a quality public school. For this, these work investigated, among other aspects, organizational practices and action strategies in the face of the most common problems faced in the daily life of three directors of schools belonging to the state network of MG, located in the city of Cambuí. The methodology of the work consisted of a brief exploratory study in each of the schools, in addition to conducting an interview – through an unstructured questionnaire model – with each of these professionals. The results suggest that extracurricular social phenomena, present in the reality of students, families and new forms of sociability, have a direct and indirect impact on problems and conflicts in school management. Some strategies that could contribute to the institutional strengthening of schools based on the notion of relational and negotiated quality are also presented
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Número de páginas: 26
- Cássio José de Oliveira Silva
