Em geral, a promoção cultural se dá através do diálogo das escolas com instituições diretamente ligadas à cultura como museus, centros culturais, bibliotecas, teatros e planetários. Entretanto, em tempos de responsabilização docente baseada em índices construídos a partir dos resultados das avaliações em larga escala, será que há possibilidades para a formação cultural em espaços de educação não formal? Este capítulo se propõe a analisar a fala dos professores participantes de uma política de formação cultural da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro – O Projeto Escola e Museu (edição 2015). Para tanto, foram realizadas observações das visitas das escolas participantes aos equipamentos culturais parceiros da SME/RJ, entre os meses de agosto e outubro de 2015. Ao final das observações, os docentes foram entrevistados na tentativa de identificar qual é a percepção que apresentam sobre a recepção proporcionada aos alunos da rede municipal, na perspectiva da formação cultural de qualidade, e o sentido da experiência vivenciada. Em seguida, são problematizados os benefícios e as possibilidades de aprimoramento de políticas públicas dessa natureza.