Difusão de Inovações: análise de uma abordagem por meio de projetos
Este artigo apresenta um estudo de caso envolvendo três turmas de alunos do Ensino Médio de uma escola estadual paulista, sobre o desenvolvimento de um projeto interdisciplinar de Matemática e Língua Portuguesa, analisado à luz do quadro teórico da Teoria da Difusão de Inovações. Pretendemos discutir as possíveis contribuições de uma abordagem por meio de projetos de temas curriculares aparentemente distantes, como funções trigonométricas e a estética literária do Romantismo, destacando a utilização do aplicativo para smartphones GeoGebra. Neste caso, a ponte entre essas duas disciplinas foi estabelecida por meio da música. A mediação tecnológica se deu por meio do acesso a músicas, vídeos, poemas e, sobretudo, pela exploração dos recursos algébricos e geométricos do GeoGebra. Consideramos, ao final do projeto, a experiência positiva, tanto nos aspectos atitudinais, como mobilização do interesse e motivação dos alunos, quanto nos aspectos cognitivos, expressos pela qualidade dos produtos finais dos trabalhos apresentados.
Difusão de Inovações: análise de uma abordagem por meio de projetos
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DOI: 10.22533/at.ed.75620160718
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Palavras-chave: Difusão de Inovações, Projetos Interdisciplinares; GeoGebra.
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Keywords: Diffusion of Innovations, Interdisciplinary Projects; GeoGebra.
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Abstract:
This article presents a case study involving three classes of high school students from a state school in. On the development of an interdisciplinary project of Mathematics and Portuguese Language, analyzed under the theoretical framework of the Theory of the Diffusion of Innovations. We intend to discuss the possible contributions of an approach through projects of apparently distant curricular themes, such as trigonometric functions and the literary aesthetic of Romanticism, highlighting the use of the application for GeoGebra smartphones. In this case, the bridge between these two disciplines was established through music. Technological mediation took place through access to music, videos, poems and, above all, by the exploitation of GeoGebra's algebraic and geometric resources. At the end of the project, we consider the positive experience, both in the attitudinal aspects, as the mobilization of interest and motivation of the students, as well as in the cognitive aspects, expressed by the quality of the final products of their researches presented.
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Número de páginas: 15
- Douglas Borreio Maciel dos Santos
- Eliana Calixto Santos
- Jailma Ferreira Guimarães
- CASSIO CRISTIANO GIORDANO
