DIFICULDADES NO ENSINO DE BIOQUÍMICA NO ENSINO MÉDIO EM ESCOLAS DE GOIÁS E POSSÍVEIS MÉTODOS DE OTIMIZAÇÃO
Este trabalho buscou analisar por meio de questionários e entrevistas online, os desafios enfrentados por docentes da Educação Básica – Ensino médio em escolas do Estado de Goiás no contexto da sala de aula em relação ao Ensino de química, mais especificamente com relação aos conteúdos de bioquímica. Essas entrevistas tiveram como foco, a identificação de questões específicas e correlacionadas às dificuldades enfrentadas por esses docentes quanto à realidade e o tempo que deve ser empregado para o ensino de bioquímica dentro da disciplina de química, a estrutura das instituições de ensino que eles atuam e as metodologias utilizadas. Com base nos levantamentos estatísticos realizados, coleta e análise das informações obtidas, diversas análises críticas e reflexivas a respeito do tema foram apresentadas. O trabalho desenvolvido contribui, também, com a investigação e proposição de possíveis alternativas que possam minimizar os danos acadêmicos causados pelas dificuldades apontadas pelos docentes, tais como falta de interdisciplinaridade, ausência de laboratório, curta carga horária, entre outros. O resultado do trabalho foi bastante oportuno, porém preocupante para a atual modalidade de ensino. Frente à análise qualitativa das informações foi possível desenvolver um senso crítico e reflexivo, ao passo que novas alternativas são propostas para dinamizar e aperfeiçoar o ensino de bioquímica.
DIFICULDADES NO ENSINO DE BIOQUÍMICA NO ENSINO MÉDIO EM ESCOLAS DE GOIÁS E POSSÍVEIS MÉTODOS DE OTIMIZAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.7252227053
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Palavras-chave: Metodologias, ensino de bioquímica, aprendizagem
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Keywords: Methodologies, biochemistry teaching, learning
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Abstract:
This work sought to analyze, through questionnaires and online interviews, the challenges faced by teachers of Basic Education - High School in schools in the State of Goiás in the context of the classroom in relation to the Teaching of Chemistry, more specifically in relation to the contents of biochemistry. These interviews were focused on identifying specific issues correlated with the difficulties faced by these teachers regarding the reality and time that should be spent on teaching biochemistry within the discipline of chemistry, the structure of the educational institutions they work with and the methodologies used. Based on the statistical surveys carried out, collection and analysis of the information obtained, several critical and reflective analyzes regarding the topic were presented. The work developed also contributes to the investigation and proposition of possible alternatives that can minimize the academic damage caused by the difficulties pointed out by the professors, such as lack of interdisciplinarity, absence of laboratory, short workload, among others. The result of the work was quite opportune, but worrying for the current modality of teaching. Based on the qualitative analysis of information, it was possible to develop a critical and reflective sense, while new alternatives are proposed to streamline and improve the teaching of biochemistry.
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Número de páginas: 12
- Bianca Gonçalves Rodrigues
- Katia Roberta Anacleto Belaz
- Jocélia Pereira de Carvalho Oliveira
