DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA NUMA TURMA DE ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA CARLOS JEREISSATI EM SOBRAL –CE
O presente trabalho intitulado “Dificuldades na Aprendizagem da Leitura Numa Turma de Ensino Fundamental da Escola Carlos Jereissati”, é o fruto da observação e dialogo com professores, alunos e pais da escola. O trabalho tem como identificar as dificuldades de aprendizagem da leitura na turma pesquisada. Tendo também como compreender as metodologias que facilitem o processo de aquisição da leitura, analisar como materiais didáticos podem ser diversificados para a questão da leitura e analisar a relação escola e família. Na pesquisa realizada, abordou-se as dificuldades dos alunos numa turma do 2º ano da escola pública de ensino fundamental Carlos Jereissati em Sobral foram desenvolvidas pesquisas dentro da escola, entrevistas com professores e familiares dos alunos que tiveram uma grande participação no desenvolvimento da pesquisa, foram feitas observações em sala de aula com aplicação de questionários com perguntas semiestruturadas. Foram realizadas pesquisas bibliográficas onde autores contribuíram no desenvolvimento do trabalho na qual se destacou Apple Cagliari (2001), Freire (1996), Minayo (2000) foram importantes para auxiliar na pesquisa. Conclui-se o presente artigo na perspectiva que as novas metodologias apresentadas nesta pesquisa possam ajudar no desenvolvimento da leitura e compreensão para desta forma formamos alunos capazes de compreender a realidade onde estão inseridos.
DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA NUMA TURMA DE ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA CARLOS JEREISSATI EM SOBRAL –CE
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DOI: 10.22533/at.ed.76523050420
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Palavras-chave: Leitura. Metodologia. Escola
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Keywords: Reading. Methodology. School
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Abstract:
The present work entitled “Difficulties In Learning To Read In An Elementary Education Class At Carlos Jereissati School”, is the result of observation and dialogue with teachers, students and parents of the school. The work aims to identify the difficulties of reading learning in the researched class. It is also possible to understand the methodologies that facilitate the reading acquisition process, analyze how teaching materials can be diversified for the issue of reading and analyze the relationship between school and Family. In the research carried out, the difficulties of students in a class of the 2nd year of the public elementary school Carlos Jereissati in Sobral were developed research within the school, interviews with teachers and family members of the students who had a great participation in the development of the research, observations were made in the classroom with the application of questionnaires with semi-structured questions. Bibliographic research was carried out where authors contributed to the development of the work in which Cagliari (2001), Freire (1996), Minayo (2000) stood out were important to assist in the research . The present article is concluded in the perspective that the new methodologies presented in this research can help in the development of reading and comprehension so that in this way we form students capable of understanding the reality where they are inserted.
- Anaisa Alves de Moura
- Flávio Pimentel Cavalcante
- Célia Camelo de Sousa
- Maria do Socorro de Morais
- Edmilsa Santana de Araújo
