Dificuldades enfrentadas no processo de ensino-aprendizagem acerca dos temas introdutórios de Química por alunos de nono ano do Ensino Fundamental
É perceptível que a maioria dos alunos de nono ano do Ensino Fundamental, oriundos de escolas públicas, apresentam certas dificuldades no processo de aprendizagem devido a diversos fatores enfrentados por eles no decorrer de sua jornada acadêmica, e a falta de infraestrutura apresentada pelas escolas e a não utilização de novas metodologias de ensino pelo professor são alguns desses fatores. Este trabalho tem por objetivo evidenciar algumas dificuldades enfrentadas por alunos dessa etapa do ensino, respeitando a escola para a não divulgação da mesma. A metodologia utilizada foi um levantamento da bibliografia sobre as dificuldades de ensino e aprendizagem de alunos do fundamental maior, com relação aos conteúdos de Química, e aplicação de um questionário como método de entrevista com as turmas de nono ano e com o professor de Ciências. Considera-se que, mesmo a pesquisa tendo sido realizada apenas com uma pequena amostragem de entrevistados, foi-se possível analisar que, mesmo com todas as dificuldades que a escola enfrenta atualmente, e os educadores também com a falta de infraestrutura adequada para o melhor desempenho das disciplinas, o professor procura realizar seu trabalho de forma que consiga contemplar os alunos dentro do processo de ensino-aprendizagem.
Dificuldades enfrentadas no processo de ensino-aprendizagem acerca dos temas introdutórios de Química por alunos de nono ano do Ensino Fundamental
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DOI: 10.22533/at.ed.30521300413
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Palavras-chave: Dificuldades de Aprendizagem. Ensino Fundamental. Química.
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Keywords: Learning difficulties. Elementary School. Chemistry.
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Abstract:
It is noticeable that most of the ninth year students of elementary school, coming from public schools, present certain difficulties in the learning process due to several factors faced by them during their academic journey, and the lack of infrastructure presented by schools and the non-use of new teaching methodologies by the teacher are some of these factors. This work aims to highlight some difficulties faced by students at this stage of teaching, respecting the school for its non-disclosure. The methodology used was a survey of the bibliography on the teaching and learning difficulties of students of the elementary school, in relation to the contents of Chemistry, and the application of a questionnaire as an interview method with the ninth year classes and with the Science teacher. It is considered that, even though the research was carried out with only a small sample of respondents, it was possible to analyze that, even with all the difficulties that the school currently faces, and the educators also with the lack of adequate infrastructure for the best performance of the disciplines, the teacher seeks to carry out his work in a way that is able to contemplate the students within the teaching-learning process.Dificulda
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Número de páginas: 8
- Denílson Magalhães Silva
- Jocielma Batista Souza
- Daniela Cristina Feitosa Angelo
- Leomar Silva de Sousa
- Sabrina dos Santos Cortes
- Albert Galileu Prates Silva de Abreu
- William Araujo da Silva
- Paloma Silva Sousa
- Wedson Silva Santos
- Fernando Pereira da Silva
- Juliele do Espírito Santo Santos
- Yasmim Lorena Nunes Barbosa
