DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: ANÁLISE DA QUEIXA DE CRIANÇAS DO 3º ANO DE ESCOLAS PÚBLICAS DE PORTO VELHO-RO E ELABORAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SUPORTE
A presente pesquisa teve como
objetivo analisar e entender individualmente
as queixas referentes às dificuldades de
aprendizagem em crianças que frequentavam o
3º ano em escolas públicas da cidade de Porto
Velho-RO e elaborar Estratégias de Suporte.
Foram utilizados na pesquisa instrumentos
que forneceram de forma articulada elementos
na área cognitiva, afetivo-social e pedagógica
como entrevistas, técnicas projetivas, sessões
lúdicas e testagens-verificações. Os resultados
demonstraram que das crianças apresentavam
queixas de dificuldades de aprendizagem,
100% eram do sexo masculino, tinham idade
entre 09 e 11 anos e 33,3% delas apresentavam
reprovação em seu histórico escolar. Dessas
crianças, 33,3% moravam somente com a
mãe e 66,7% moravam somente com o pai. As
salas de aula tinham em média 25 alunos. Após
o término da e efetivada a análise dos dados
foram realizadas as devoluções individuais dos
resultados. Os resultados das análises das
queixas de toda a pesquisa (incluindo além do
3º ano, o 1º, 2º e 4º ano) foram generalizados
e elaboradas cartilhas contendo Planos de
Estratégia de Suporte e realizada Palestra para
todas as famílias e equipe escolar das escolas
envolvidas na pesquisa. Os resultados da
pesquisa demostraram ser relevante a atenção
profissional e familiar, divulgação dos resultados
pela literatura especializada e formação
profissional específica. Assim como analisar
e entender as dificuldades de aprendizagem
numa compreensão global nos contextos
social, político, econômico e pedagógico com
a possibilidade de promover a prevenção,
considerando-a importante para a qualidade do
ensino-aprendizagem
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: ANÁLISE DA QUEIXA DE CRIANÇAS DO 3º ANO DE ESCOLAS PÚBLICAS DE PORTO VELHO-RO E ELABORAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE SUPORTE
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DOI: 10.22533/at.ed.6781916045
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Palavras-chave: Queixa; Aprendizagem; Prevenção.
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Keywords: Complaint; Learning; Prevention.
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Abstract:
This study aims to analyze and
understand individual complaints about learning
difficulties attributed to 3rd year students in
public schools of Porto Velho-RO and elaborate
Support Strategies. We used tools that
articulately provided elements in the cognitive,
affective-social and pedagogical areas, such
as interviews, projective techniques, playful
sessions and verification-tests. The results
showed that among the children presented
with complaints of learning difficulties, 100%
were males, aged between 9 and 11 years, and
33.3% of them failed a school year. Among these children, 33.3% lived only with their mother and 66.7% lived only with their father. The
classrooms had an average of 25 students. After completing the analysis, individual
feedback on the results were delivered. The results of the analysis of the complaints
of all the research (including beyond the 3rd year, the 1st, 2nd and 4th year) were
generalized and elaborated into booklets containing Support Strategy Plans. A lecture
for all the families and school staff in the schools involved in this study was also held.
The results of this research proved to be relevant to professional and family care,
dissemination of results through specialized literature and specific professional training.
Similarly, this study advances the concept of analyzing and understanding learning
difficulties in a global understanding that comprehends the social, political, economic
and pedagogical contexts, with the possibility of promoting prevention, considering it
important for the quality of teaching-learning.
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Número de páginas: 15
- Fátima Queiroga
- Ana Paula de Souza Medeiros
